3 实验：讨论平抛运动【教材和学情分析】一、 教材分析 《平抛物体的运动》这节内容编排在学生学习了直线运动的规律和牛顿运动定律及《曲线运动》和《运动的合成与分解》这两节内容之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性
二、学生分析 1、 高一学生认识事物的特点是：已经开始习惯抽象逻辑思维，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持
2、学生在没有学习本节知识之前，已经知道了牛顿运动定律、曲线运动、运动的合成与分解等概念和方法，但没有亲身体验过如何来具体的讨论曲线运动
本节课主要采纳实验探究的教学模式，逐步引导学生认识事物的本质
学生通过对实验中种种问题的探究，掌握科学认识物理规律的方法
【教学目标】1、知识与技能（1）能描出平抛运动的轨迹
（2）会计算平抛物体的初速度
（3）结合运动分解的知识，明确两个分运动的特点
（4）知道推断运动轨迹是否是抛物线的方法；2、过程与方法通过学生设计实验，体会物理问题的探究思想和实验设计思想，了解设计实验的基本方法；体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法3、情感、态度价值观（1）在上一节对平抛运动规律的学习的基础上，通过这一节学生的动手实验，将感性认识和理性思维相结合，使学生获得成功的体验，激发学生学习兴趣和求知的欲望；（2）鼓舞学生去创新和实践，提倡多动脑、动手的创新精神，激发学生创新意识，培育学生创新意识和创新品德；【教学重点】平抛运动轨迹的描绘
【教学难点】推断平抛运动的轨迹是不是抛物线以及计算平抛物体的初速度
【教学方法】自主学习与实验探究相结合，加深对平抛运动的感性认识
【教学过程】一、引入新课提问：你们旅游过吗
请一位同学描述某次旅游经过的主要地点
板书学生所述地点图，用粉笔将这些点连起来，得到旅游路线图
小结：两种轨迹图对应两种绘轨迹方法──粉笔的完整轨迹和旅游同学的由一系
