高中物理功的教案模板 能独立说出功的概念和计算公式，理解做功的两个必要因素，能用功的公式进行简单计算。一起看看高中物理功的教案!欢迎查阅! 高中物理功的教案 1 一、教学目标 【知识与技能目标】 能独立说出功的概念和计算公式，理解做功的两个必要因素，能用功的公式进行简单计算。 【过程与方法目标】 通过观察和实验，认识功的意义，学会用科学探究的方法讨论物理问题。 【情感态度价值观目标】 建立将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，提高探究自然现象和物理规律的兴趣。 二、教学重难点 【重点】 理解功的概念，能够进行功的计算。 【难点】 做功因素的推断以及功的计算。 三、教学过程 环节一：导入新课 【老师】多媒体展示叉车提升货物的场景并提问叉车机械的成效通过怎样的物理过程实现。 【学生】观察思考后回答：货物受到叉车的力的作用， 【老师】同学们观察非常仔细，对之前知识掌握非常牢固，货车受到力的作用并被举高的成效在物理学中就叫为功，这节课我们就一起来探究一下吧。 环节二：新课讲授 (一)功的定义 老师展示实验：推动水平桌面的书本;用力举高粉笔盒。并提问这两个实验中，力的成效是什么? 学生回答：课本沿着力的方向移动;粉笔盒向上升高。 老师引导学生总结得出功的定义：假如一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。 (二)做功的因素 老师多媒体展示情境图片：1、小车在推力作用下前进;2、物体在绳子拉力作用下提升;3、提着滑板在水平路面前行;4、用力搬石头而未能搬起;提问学生这几种情境中力是否有成效。 学生回答 1、2 情境中推理和拉力有成效，做功，3/4 中滑板受到的力及石头受到的力没有成效，不做功。 老师评价学生善于观察，理解准确，并顺势提问被踢出的足球是否有功? 学生不难答出足球被踢出后，没有了脚上力的作用，具有惯性而运动，故没有做功。老师评价后安排小组结合做功与不做功的这几种情况讨论做功需要满足什么条件。 学生回答：有作用在物体上的力;物体在这个力的方向上移动的距离。 老师点评总结，这就是做功的因素。 (三)功的计算 老师引导：大家都已经掌握做功的两个因素，那么一个力做功多和少怎么推断呢? 学生思考同时老师板书并呈现用 100N 的拉力使物体上升 3m 和 5m 的题目，提问哪种拉力做的功更多? 学生回答：两种情况拉力大小不变，第二种提升更高，第...
