对比类型空白对比指不做任何实验处理的对象组。例如，在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”的实验中，向甲试管溶液加入试剂，而乙试管溶液不加试剂，一起进行沸水浴，比较它们的变化。这样，甲为实验组，乙为对比组，且乙为典型的空白对比。空白对比能明白地对比和衬托出实际的变化和结果，增强了实验结果的说服力，排除了无关变量对实验结果的影响。自身对比指实验与对比在同一对象上进行，即不另设对比组。单组法和轮组法，一般都包含有自身对比。如“植物细胞质壁分离和复原”实验，就是典型的自身对比。自身对比，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对比组，实验处理后的对象变化则为实验组。条件对比 指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对比意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。例如，“动物激素饲喂小动物”实验，采纳等组实验法，其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）；乙组：饲喂甲状腺抑制剂（甲硫咪唑）（条件对比组）；丙组：不饲喂药剂（空白对比组）。显然，乙组为条件对比，该实验既设置了条件对比，又设置了空白对比，通过比较、对比，更能充分说明实验变量——甲状腺激素能促进蚯蚓的生长发育。相互对比相互对比是指不单独设对比组，而是几个实验组相互对比对比，其中每一组既是实验组也是其他级别的对比组，由此得出相应的实验结论。一般是在探究某种实验因素对实验结果的影响不明确的情况下使用，通过实验的相互对比，确立实验变量和反应变量的关系。在等组实验法中，若不设空白对比，则大都是运用相互对比。相互对比较好地平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果具有说服力。例如，“植物的向性运动”的等组实验中，5个实验组采纳的都是相互对比，较好的平衡和抵消了无关变量的影响，使实验结果更具有说服力。又如“验证植物根对矿质离子有选择吸收的特性”，可把番茄和水稻分别培育在成分相同的培育液中，过一段时间后，测定培育液中各种矿质元素离子浓度的变化，就会发现番茄吸收 Ca 多，吸收 Si 少；而水稻吸收 Si 多，吸收 Ca 少。以上就是两个实验组的相互对比。再如，在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验中，需要设置有氧和无氧两个条件，探究酵母菌在不同氧气条件下细胞呼吸的方式，这两个实验组的结果都是事先未知的，通过对比可以看出氧气条件对细胞呼吸的影响。标准对比生物生理、生化的某些项目也都有相应的标...
