高中语文《劝学》教案

高中语文《劝学》教案 高中语文《劝学》教案 教学目标 学问目标 1.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持看法的论述。 2.背诵全文。 能力目标 1.学习本文比方论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 2.把握“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项，积累四个通假字，三个文言虚词。 情感目标 明确认识学习的重要性以及学习必需“积累”“坚持”“专一”的道理。 教学重点 1.比方的含义和内在联系。 2.背诵全文，积累文言词语。 教学难点 把握全文比方代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。 课时支配 2 课时 第一课时 ［教学要点］ 简介，解题。熟读课文，把握文意。把握文言字词。 ［教学过程］ 导语设计 提问：同学们知道哪些关于“学习”的名言？ 比方：好问则裕，自用则小。《尚书》 敏而好学，不耻下问。《论语》 善学者，假人之长以补其短。《吕氏春秋》 培根说过，学问就是力量。高尔基有“书籍是人类进步的阶梯”的名言。这都说明学习的重要性。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要商量的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性及学习应有的方法、看法，是一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今日我们一起来学习这篇文章。〔板书文题〕 二、荀子简介 学生读解释①，老师补充〔多媒体显示〕： 荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。曾到齐国、秦国、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。 荀子是先秦儒家的最终代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他对儒家的复古保守倾向有所扬弃，强调后天学习的重要性，留意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要，这些都比前人的想法合理、进步。 荀子的散文说理透彻，气概浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比方，素有“诸子大成”的美称。 三、解题 《劝学》中的“劝”起统领全篇的作用。“劝”是“劝勉”的意思。繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作形旁的字，多数有“勉励”的意思，如“励”“努”等，这是“劝”的本义。而现代汉语中，“劝”解释为“劝阻”，词义已经转移了。在这篇以《劝学》为题的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长学问，进展才能，培育高尚的品德。 四、熟读课文，把握文意...