高山流水志家国说课稿 高山流水志家国说课稿 在教学工开展教学活动前，总不行避开地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我收集整理的高山流水志家国说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。 高山流水志家国说课稿 1 一、说教材 《高山流水志家国》选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第十四单元《文人情致》第二十四节的内容。本课将主要对古琴曲《广陵散》、《流水》进行欣赏、学习。通过欣赏激发学生对古代音乐产生兴趣，进而培育他们对民族音乐的宠爱。 【情感看法与价值观】 通过对古琴曲的欣赏、倾听，激发学生们对我国民族音乐产生兴趣。 【过程与方法】 通过倾听作品、协商 探究等过程，使学生充分参加课堂。 【学问与技能】 通过倾听、感受，思索、总结古琴曲的风格特征。 【教学重点】 通过对古琴曲的欣赏、倾听，能够概括、总结出古琴曲的风格特征。 【教学难点】 通过倾听、思索及相关学问了解，感受并理解乐曲所表现的内容。 二、说学情 高中一年级的学生，经过小学、初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解力与感受力。同时他们对音乐审美主动、自信的心理不断得到强化，学习兴趣也慢慢上升，学习自觉性也已经形成，但在确定程度上由于缺乏指导性，因此他们的音乐生活多是盲目的。 三、说教法和学法 【教法】 视听结合法、讲授法、示范法等 【学法】 小组协商 法、听赏感受法等 四、说教学过程 〔一〕导入新课，引发思索 兴趣是最好的老师，考虑到这一年龄段学生的身心特点，及本节课的教学内容，在导入部分，我主要接受故事导入的方式，通过声情并茂的讲解并描述“伯牙遇知音”的故事，来引出今日的课题。 〔二〕课前预习，检查反馈 通过小组派代表总结回答讲解方式检测学生的预习状况，并适当加以引导，学生归纳小组协商 的主要内容。 〔三〕赏析作品，理解升华 初次倾听古琴曲《流水》片段，感受古琴特有的音色，及这种音色所表现出的特有的音乐风格。 复听古琴曲《流水》片段时，请同学们结合课前“伯牙遇知音的故事”，分小组感受、协商 、思索，作品的音乐心情，及所表达的内容。 之后再请同学们对比倾听，与这首作品风格完全不同的《广陵散》，同样，分小组协商 、思索这首作品的音乐心情，及所表达的内容。 〔四〕稳固总结，拓展延长 首先。通过大屏幕，认识我国古代其他乐器。 其次，请同学们在我的带着下回顾、总...
