19 雾在哪里1.认识“论、暗”等 13 个生字，会写“于、论”等 10 个字，会写“于是、无论”等 13 个词语。2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。3.能结合课文内容，说说雾来的时候的景色。4.能用自己的话说一说雾是什么样子。1.能结合课文内容，说说雾来的时候的景色。2.能用自己的话说一说雾是什么样子。“状元成才路”多媒体课件。2 课时第 1 课时 课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“论、暗”等 13 个生字，会写“于、论、同、周、猫、切”6 个字。2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。3.借助插图理解课文内容，并会用停顿、语音拖长、语调变化等方法来读好长句子，读好全文。板块一 创设情境，激发童趣1.勾连旧知，创设情境。（1）同学们，课文《我是什么》让我们知道了水可以变成汽、雪……今天我们收到一封“水”的来信。他的一个小伙伴不见了，需要我们的帮助。让我们一起来读读这封信吧！（课件出示信中“雾”的谜语）（2）“水”的好伙伴是谁？（学生交流，相机引出“雾”。）2.雾究竟在哪里呢？今天我们就一起帮“水”去找找“雾”。（教师板书课题，指名读课题。）（1）如果要把这个课题变成一个完整的句子，应该加上什么标点符号？读出什么语气呢？（指导学生注意停顿，读出疑问的语气。）（2）齐读课题。板块二 初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并标出自然段序号。2.指名学生分自然段读课文，其他同学带着问题（你觉得这是怎样的雾？）认真听。3.全班交流后，出示词语卡片“淘气”。指名说说自己对这个词语的理解。4.梳理课文内容。（1）雾在哪里？他究竟去了哪儿？请学生自由读课文，找出相应的地点。（学生交流后，出示填空题：雾在哪里？雾先飞到海上，接着来到岸边，最后躲到城市的上空。）（2）淘气的雾孩子藏了些什么？引导学生读课文，交流。（板书词语：大海、天空、太阳、海岸、城市、自己）（3）随文学习“岸、暗”。①出示词语“海岸”，读准“岸”。结合海岸图片学习“岸”。②学习同音字“暗”。观察日字旁，引导学生理解这个字和太阳有关，没有太阳就是暗，有了太阳就是明。5.引导学生把自己想象成雾孩子，读出淘气的语气。（课件出示雾说的话）（1）学生自由练读，发现这五句话的特点：都是雾的自言自语，但语气有所不同。（2）指名读，教师相机指导学生读出雾淘气的语气。如前三句要读出开心的语气，突出雾孩...
