20 雪孩子1.认识“柴、堆”等 15 个生字，会写“要、伙”等 8 个字，会写“空地、伙伴”等 9 个词语。2.朗读课文，了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。3.朗读比较两组句子，体会如何把句子写得更生动、具体。4.根据故事的结尾展开想象，写一写小白兔看到雪孩子变成白云后会想些什么。1.朗读比较两组句子，体会如何把句子写得更生动、具体。2.根据故事的结尾展开想象，写一写小白兔看到雪孩子变成白云后会想些什么。“状元成才路”多媒体课件。2 课时第 1 课时 课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“柴、堆”等 15 个生字，会写“伙、伴、得、谁、物、汽”6 个字。2.朗读课文，了解课文内容。3.学习课文第 1～6 自然段，通过朗读体会雪孩子的可爱和小白兔的快乐。板块一 复习导入，引导质疑1.同学们，昨天我们学了《雾在哪里》这篇课文，知道了雾是水的一种形态。你们看，水会变魔法，他又变成了什么呢？（课件出示野外大雪的场景）看到这样的场景，你们最想干什么？（堆雪人、打雪仗）2.读课题，质疑：（板书课题）看到题目你们想知道什么？（梳理有意思的问题）3.思考：雪孩子是怎么来的？发生了什么事情？雪孩子最后会怎么样？板块二 初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，标出自然段序号。学生认读本课生字，教师检查自读效果，相机正音。2.再读课文，利用填空梳理课文内容。（出示课文主要内容，并挖空。）板块三 再读课文，多样识字1.（课件出示：兔妈妈/在门外的空地上/给小白兔/堆了个雪孩子。）指导学生读好长句子，读好停顿。2.随文识字。（课件出示带有本课会认字的句子）（1）多样识记：①利用熟字加偏旁或形声字特点识记“烧、哎、浑、淋”。②字理溯源识记“柴”。（课件出示图片）引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。强调读准翘舌音。③结合生活经验识记“旺”。④近义词识记“渐”：渐渐——慢慢。⑤形近字、同音字辨一辨“谁—堆”“哇—娃”“晒—洒”“闭—闲”等。⑥组词识字。（2）把生字藏到词语和句子里面认读。板块四 图文结合，体会快乐1.朗读课文第 1～6 自然段，（出示课文插图）引导学生边看图边想象情景。（1）图中的雪孩子和小白兔在干什么？他们玩得怎么样？（指名读文段，其余学生画出相关句子。）（2）（出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。 ）引导学生体会小白兔开心的心情，指导学生读出快乐的语气。（3）想象：小白兔面对雪孩子，它可能还...
