22 纸船和风筝1.认识“筝、鼠”等 15 个生字，读准多音字“朝”，会写“纸、坏”等 8 个字，会写“纸船、松果”等 8 个词语。2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。3.继续学习默读，能根据提示讲述故事。4.感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。1.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。2.能根据提示讲述故事。 “状元成才路”多媒体课件；纸船、风筝等物品。2 课时第 1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：1.认识“筝、鼠”等 15 个生字，读准多音字“朝”，会写“纸、坏、抓、线”4 个字。2.综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。3.能不出声地默读课文，读懂故事内容。4.学习课文第 1～6 自然段，体会松鼠和小熊之间的友谊。板块一 创设情境，激趣导入1.创设情境：今天课堂上来了两位可爱的客人（出示松鼠和小熊的图片），他们是……（指名认读“鼠”）2.松鼠和小熊都爱做手工，看：松鼠会——折纸船，小熊会——扎风筝。（生齐答）3.松鼠和小熊带来了一个有趣的故事——《纸船和风筝》。（师板书课题，生齐读课题。）板块二 初读课文，识记生字1.听课文录音，标出自然段序号，并说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。（没有注音）2.学生自由读课文，圈画出不认识的生字、新词，同桌之间互相认读。3.全班交流猜读生字字音的方法。（课件出示本课会认字）教师引导学生尝试借助插图、生活经验、形声字规律等方式猜读生字。“筝、抓、愿”是形声字，“争、爪、原”表音。“鼠”可以联系生活中老鼠的形象来记忆。“乘、线、莓”也可以根据生活实际（乘车、毛线、草莓）来识记。根据语境读准多音字“朝”。4.分小组开展“识字魔方”游戏，看谁读得又快又准。板块三 品词析句，感受快乐1.（课件出示第 1 自然段）教师领读，借助简笔画引导学生理解“山顶”和“山脚”，找准松鼠和小熊家的位置，借助简笔画复述课文第 1 自然段。2.默读第 2～6 自然段，想象画面，感受小熊和松鼠的友谊。（1）（课件出示第 2 自然段）学生默读第 2 自然段。指名学生用纸船实物借助黑板简笔画边做动作演示边介绍，学习“漂”字。（2）教师指导学生边想象画面边朗读第 2 自然段：读的时候要想象纸船在溪流里慢慢漂的画面，读得慢一点儿，体会关键词“漂哇漂”。（3）学生默读第 4 自然段，体会关键词“飘哇飘”。（迁移运用第 2 自然段学“漂哇漂”的方法...
