称 赞21第 1 课时第 2 课时第 1 课时导入新课 如果今天你主动帮助同学捡起掉落的书本，老师对你说“你真棒！”你的心情会怎样呢？如果你的同桌写字特别工整，你又会怎么夸他呢？称 赞 故事里，小刺猬和小獾是怎样互相称赞的呢？他们的称赞带来了什么神奇的变化？整体感知 听老师范读课文，同学们试着不出声，在心里跟着老师一起读，标出自然段序号，遇到读不准的地方做个记号。 尝试默读课文，把刚才画记号的地方多读几遍，试着想想老师刚才提出的问题，看自己能否解决。默读要求：① 把书平放在课桌上。② 不出声，不指读，眼睛看着课文。 说说默读全文后自己解决了哪些问题。默读要求：① 把书平放在课桌上。② 不出声，不动唇。③ 边默读边思考，提取关键信息。默读课文，梳理课文内容。根据课文内容填一填。 课文讲的是 ________ 和 ______ 互相______ 对方，彼此汲取自信和快乐的故事。小刺猬小獾称赞识记字词 再次默读课文第 1 ～ 3 自然段，边看图边想象情景。 看课本的第一幅插图，说一说：图中都有谁？他们在干什么？你从哪里看出来的？ 小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。 演一演：请扮演小刺猬和小獾，表演一下这个情景。身体的近旁。细心 请你分别用“身边”和“仔细”说一句话。 思考：小刺猬看了板凳后对小獾说了什么呢？小刺猬为什么这么说？ 思考：小獾听了小刺猬的称赞，小獾的心情怎样？“ 真的吗？”小獾高兴极了。“ 你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 从小刺猬称赞小獾的话中，我们可以学到哪些称赞别人的技巧？ ① 真诚具体，如“小板凳做得一个比一个好”明确说出了小獾的进步；②关注细节，如小獾做的板凳一开始粗糙，但小刺猬看到了他认真的态度以及每一次的进步；③饱含热情，如“你真能干”用强烈的语气表达了对小獾的认可。 自由朗读第 1 ～ 3 自然段，要求读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 听老师范读，试着不出声，在心里读课文。如果发现刚才有读错的地方，做上记号。 合作研读：同桌一人读一段，相互正音。我会认称 赞 刺 猬 板 凳但 极 傍 苹 泄 接除 疲 劳chēng zàncì wèi bǎn dèngdàn jíbàng píng xiè chúpí láojiē身 边 仔 细 能 干 椅 子 自 信 从 来 没 有 这 么我会读shēn biānzǐ xìnéng gànyǐ zizì xìncóng láiméi yǒu zhè me书写指导都是左右结构...
