《１ 0 得认识》教学设计 太平小学 王玲玲■教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册 64—65 页■教学目标:知识目标:全面认识和掌握 10 得数数,认、读数１ 0,比较相邻两个数得大小,10 得组成以及 10 得写法。能力目标:通过摆一摆,看一看,提高学生观察能力和动手操作得能力,培育小组合作沟通意识。情感目标:结合主题图,培育学生保护环境、爱护动物得意识;感受 1 ０与实际生活得密切联系。■教学重难点:10 得组成。■教具准备:多媒体课件、计数器■学具准备:小棒 10 根■教学过程: 一、创设情境,引入新课１、师:同学们,今日天气这么好,老师想带大家到数学乐园里游玩,您们想去吗？(想),可就就是乐园得大门却关闭着,怎么打开呢？老师悄悄地告诉您们,只要背出《一去二三里》这首诗,大门就能打开了！(预设:学生齐背:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。)2、师:同学们背得真流畅,声音非常响亮！这首诗里面有哪些数字就就是我们数学课上学过了得？3、师:同学们反应真快!对,1,2,3,４,5,6,7,8,9 已经就就是我们得老朋友了。那谁留意到刚才背得诗中有哪个数我们还没有学呢？(10)师:今日我们就一起到数学乐园里去认识这个新得数字朋友“1 ０”。(板书课题:10 得认识)请同学齐读课题。二、观察比较,动手操作,探究新知(一)数１ 0,认 10,说１０。1、师:数字“１ 0”听说有这么多人要和她做朋友,害羞得躲到一个很美丽得广场上去了。(课件出示主题图)看我们小朋友能不能找到她!我们先看看广场上有什么呢?(预设:学生回答鸽子、小朋友、老师、草地、楼等。)2、师:对,看广场上干洁净净得,还有绿油油得草地,小朋友们和老师正喂鸽子呢,看来她们都很爱护动物,那我们也要像她们一样做一个爱护动物、保护环境得好孩子。您们能做到吗?(能)现在您们能找到藏在广场上得“１ 0”吗？和您得同桌一起找一找,说一说。(预设:生沟通后汇报:10 只鸽子;１ 0 个人)师:想一想数得时候一定要注意什么?按一定顺序数,这样不容易重复或者遗漏!就就是不就就是 10 呢？请大家跟老师一起数一数。 3、师:大家看９个小朋友,添上 1 个老师,就就是多少个人?(10 个人)4、老师在黑板上板书:对就就就是 10,学生读 10。５、那我们在计数器上再认识一下 10,根本老师一起数,学生数到 9,老师再拨１个珠子,学生说 10。师:9 个珠子,添上 1 个珠子,就就是几个珠子?6、师:我们已经在广场上找到了 10,知道了 9 添上１就就就是 ...
