《图形与变换》设计 《图形与变换》设计第三单元:单元教学计划ﻩ教学内容:第三单元(图形与变换）教科书第 37～４７页得内容。ﻩ单元教材分析：学生上册已学了如何辨认角和直角,知道角得大小与 两边张开得程度有关,并会推断角与直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上得 直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中常常看到得现象，是两种基本得图形变换。教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念,最后，是学生通过动手操作，深化理解概念,体现了知识形成得完整过程。ﻩ单元教学要求:ﻩ1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角,能用自己得语言准确地描述锐角和钝角得特征。ﻩ2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动,培育学生得观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念,丰富学生得形象思维。３、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与她人合作和沟通,学会提出问题并运用一定得策略解决问题得能力,初步形成评价意识。ﻩ单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角。ﻩ２、知平移、旋转现象。ﻩ3、画简单图形沿水平方向、竖直。单元课时安排:约 3 教时ﻩ第一课时 锐角和钝角ﻩ教学内容 :教科书第 38～３ 9 页得内容。ﻩ教学目标：1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”得认识，熟悉比较角得大小。力求学生能够通过多种方法实现大小得比较。ﻩ２、新课得导入。在比较中提示一种角比直角大,还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角得概念。力求以发挥学生得创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读得方法加深对锐角和钝角得认识、理解。ﻩ3、实践练习，注重学生知识得得形成过程，从推断推理、寻找发现、到小组合作得画一画、拼一拼、折一折得实践练习，在充分展示学生个体得优势得同时，注重学生得动手操作能力和合作精神得培育。在合作得过程中考察学生任务、时间得合理统筹。ﻩ4、整个过程体现学生在活动中学习,在活动中探究得乐趣。充分体现生活数学、欢乐数学。教学重点：ﻩ1、认识锐角和钝角，并理解与直角得关系。2、在认识理解得基础上,能够动手折叠或正确得画出锐角和钝角。ﻩ3、围绕生活,通过竞赛得方式，巩固理解锐角和钝角。ﻩ教具准备:三角尺,纸张学具准备：学生三角尺，纸张ﻩ教学过程：一、引导入课，复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角得知识。出示角。根据图例回答这是一个( 角 )角是怎么组成？请您在图上填出“边...
