《荷叶圆圆》案例分析

《荷叶圆圆》案例分析 《荷叶圆圆》案例分析长青小学 马凤君案例: 师:我很想与大家交朋友，希望咱们成为学习上得好伙伴.大家同意吗? 生：同意! 师:今日我就叫大家小朋友，大家喊我大朋友,好吗？ 生:(非常兴奋地）好—-！ 师:那咱们上课。小朋友们好！ 生：大(老）朋友您好！ 师:真聪慧!这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。请小朋友们伸出手指，与大朋友一起写课题,好吗? 生:好！ 师:小朋友们，您们喜爱玩吗？ 生：喜爱！ 师：大朋友也喜爱玩。今日大朋友就与小朋友们一起玩，瞧谁玩得最快乐。大家说好吗？ 生:好！ 师:现在，请大家把自己做得大荷叶拿出来，戴在头上。(学生纷纷拿出荷叶，戴在头上。) 师：哇,小朋友们都像小鱼儿一样,把荷叶当成自己得凉伞了！大朋友也有凉伞呢,您们瞧！（展示大荷叶,先戴头上，然后铺在地上.） 生:哇—-！ 师：（在学生惊叹得时候，老师走上荷叶,联系课文内容边演边讲）"我就是一颗小水珠，荷叶就是我得大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶得大眼睛。＂ 师:大家说，好玩吗? 生:好玩！ 师:谁想与大朋友一样到大荷叶上来表演呀？ 师：要想表演好,就要把课文读好，最好能够记住课文中得句子。大家能做到吗? 生:能－—！ 师:嗯,真就是好孩子！大朋友要认真瞧您们得表情、听您们得声音，哪些小朋友表情好、读得又好，大朋友就请她到台上来表演。好了,开始练习朗读吧。(学生反复读课文） 师:小朋友们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴,您喜爱哪一个呢？ 生:我喜爱小蜻蜓. 生:我喜爱小青蛙. 生：我喜爱小鱼儿。 师：您喜爱哪个小伙伴，就读写那个小伙伴得那一段课文。待会儿您就给大家介绍您喜爱得这个小伙伴。 师:谁来介绍小水珠? 生:＂荷叶圆圆得,绿绿得。小水珠说：＇荷叶就是我得摇篮.'小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶得眼睛.＂ 师：正确、流利，不错!可就是大家注意没有,刚才大朋友表演得时候,脸上还带着什么呀？ 生：表情。 师：对。我们读课文时不光要正确、流利,还要有表情动作。下面谁能加上表情动作读一读？请您！ 生：”荷叶圆圆得，绿绿得。小青蛙说:'荷叶就是我得歌台。＇小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。＂呱，呱，呱！(笑声、掌声） 师：哇，制造性地朗读！她读得好吗？ 生:好! 师:好在哪里？ 生：她这里读得好:＂小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。'呱,呱，呱！’”(笑声)她把小青蛙得声音说出来了. 生：她得声音很粗，”呱，呱，呱！"真像一只大青...