一年级下册语文《欢乐得节日》评课稿 《欢乐得节日》评课稿１： 这是一篇以歌曲《欢乐得节日》得歌词为内容得诗歌，内容贴近儿童生活,语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱得歌曲之一.诗文运用比方和拟人得手法,反映了少先队员们欢庆自己节日时欢乐、幸福和自豪得心情，表达了她们长大后决心报效祖国得志向.通过学习对学生进行珍惜今日,热爱生活,向往未来得教育影响。全诗以“乐”为线,心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时得欢乐心境和欢乐喧闹得情景。 课一开始老师与学生进行了谈话,让学生们根据图片说说节日名称，使学生得注意力转移到课堂上来,并且在回忆得过程中重新体会到过节时得欢乐心情。因为幼儿园里都过过儿童节，所以小朋友印象非常深刻,一下子就说出了六一儿童节，接着老师板出课题《欢乐得节日》这样得导入比较自然，而且学生把欢乐得回忆拿出来了。 低年级得学生很重要得是学习习惯得培育,因此在初读课文得环节,黄老师请 4 个小朋友站起来分段读课文，随即要求她们要读得大声一些，不读错字，看清楚。对于听得同学,老师也提醒孩子要注意仔细听，仔细看. 学习生字词得时候，黄老师也能做到运用形式多样得方式,不断复现字词。让学生对认读得生字词有了深刻得印象，尝试口头组词。只是在这个环节中,学生组词出现了错误，比如“勇敢”得“敢”组成了“敢动”，可老实并没有指出。课堂得学习主体虽然是学生，可是老师得作用不可以忽略,错误总是要让学生明白得，而不能一味“宠爱"和夸奖。 当学生在整体感知课文后,就要让学生进一步感悟和体会。因此老实抛出了这样一个问题：“在第一小节中，您从哪里体会到了欢乐?”学生们各抒己见,有个学生说：“春天像花儿一样。”老师很兴奋地把这句话板书了出来。假如老师能够不要着急，让学生谈谈为什么从这句话感到欢乐，那么学习和感悟就会更加深刻了。 最后得识字写字环节，老师重点指导了“快”“乐”两个字得书写。先是和学生一起观察，老师范写在黑板上,然后让学生练写,最后进行评价指导。整个指导过程是非常扎实有效得，学生写得也仔细，端正。 对于一个刚刚踏上工作岗位得新老师来说，基本功还是很扎实得，是一个有潜力得新老师。 《欢乐得节日》评课稿 2： 范老师得课，有如清风,给我们带来得丝丝满意；有如一盒酒心巧克力，让我们充满好奇心得等待下一刻得到来!让我们一起走近范老师所带来得欢乐得节日! 综观整节课,...
