2 《家》教学设计教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认字 10 个，“是、白、云"等。3、指导句式 是 得家 ４、理解课文内容，懂得热爱祖国、热爱大自然。教学重难点: 1、认识生字 10 个，有感情朗读课文 2、指导句式 是 得家.教学准备： 1、学生准备:预习课文 ２、老师准备：生字卡、词语卡、动物图片卡、课件教学过程：一 图画导入,激发兴趣(黑板上用简笔画画出诗得大概意境)2 分1、师:今日,老师带来了一些朋友,她们个个活泼可爱，可讨人喜爱了，小朋友们想认识它们,想和它们交朋友吗？生:想。师:(出示图片) 看,它是谁呢？生：白云/云师:（翻转背面词语）白云 读一遍即可， （读一个贴一个，黑板右下角)生:白云（小鸟、鱼儿、种子、同理，读完后贴在黑板得空位上）2、师：它们都有自己得家，想知道它们得家在哪里吗？今日我们一起来找它们得家.（板书课题“家”）手指课题,让学生读课题生:家二、初读课文,扫除文字障碍 ２０分1、初读圈不认识得字师：这首儿歌就藏在语文书得第 17 页，请孩子们翻开语文书,(停顿 2 秒）想读吗?生：想师:老师也想读，老师读得时候请您拿出小铅笔，用小圆圈圈出您不认识得字，好吗?生：好师范读课文老师质疑:孩子们,当您们遇到不认识得字时，您是用什么办法解决得呢？生：问同学，老师，爸爸妈妈师：孩子们很了不起，学会了“问”，问别人也是识字得好方法。那您想读读儿歌吧!读得时候遇到不认识得字就问问您得同桌吧!（请学生互读课文)生:互读师:老师也想听听您们读，读给老师听听,好吗?生：好师:老师发现,孩子们在读儿歌得时候，用上了自己得小手指着读，这真是个读书得好方法哦！ 2、词语、生字教学词语教学师：课文中得词语宝宝很淘气，它们趁孩子们读课文得时候偷偷地跑出来了，孩子们能认识它们吗?(出示ｐｐ t,词语)分层次出现词语第一组请小老师教读,（一个孩子教一个，老师可正音我们要说一句话组 蓝天 白云 小河 鱼儿 我们（说一句话） 花朵我们得家很温暖，我们得学校很美丽,第二组老师指导，重点，组 树林 小鸟 泥土 种子树林： 您能用什么方法记住“林”，生 1：两个木和在一起就是“林”. 师:孩子您能干,学会了用熟字加一加得方法。生 2:老师，我还有一种方法，一天，一个木字跑到森林去,突然迷路了，在这时它碰到了另一个木字，它们俩就成了一对好朋友。师：孩子您记字得方法真特别,用上了编儿歌得办法。小鸟：强调“鸟”得读音泥土：“泥”是鼻...
