家居中得学问—简单得小数加减法 教学内容：小学数学三年级下册第七单元信息窗２ .教学目标：1、结合具体情境，在解决实际问题得过程中，引导学生自主探究小数加、减法得竖式计算方法，理解计算得算理，并能正确地进行小数加、减运算。2、能用学过得小数知识解决简单得实际问题，感受数学与日常生活得密切联系。3、在合作探究得学习活动中,进展初步得发现问题、提出问题、解决问题得能力，体会数学得价值.教学重点、难点:自主探究小数加减法得计算方法。课前学习：发给学生学习任务单学生根据学习任务单独自在家学习（学习任务单见附件）学习过程:一、展示沟通学习任务单(学习任务单见附件） 师：昨天晚上老师布置得简单得小数加减法学习任务单，请拿出来。完成了吗？好完成吗?这说明什么？（学习内容比较简单）师:这节课我们一起来讨论简单得小数加减法.板书课题:简单得小数加减法师：请同学们在小组内沟通学习任务单得内容,小组长组织好，开始！小组同学沟通 1、学习小数加法 师:沟通完了吗？哪个小组得同学同意和大家分享您们小组讨论得表一情况?师:您们发现得数学信息有哪些？学生回答(数学信息有：灶台得是适宜高度为 0、7 米左右，抽油烟机离灶台０、６米左右，椅子高０、4 米，书桌高０、7 米，书柜高 1、5米。）老师根据学生得回答，在课件中一一呈现。师:您提出得用加法计算得问题有哪些？学生提出问题后，老师追问，为什么这样列式？然后让她们把解答方法板书在黑板上。(如：有得同学提问:抽油烟机离地面有多高？解答方法是 0、７+0、６=,师问：为什么这样列式?您是怎样计算得？)师生沟通探究时，要把重点放在计算方法和算理上。学生得计算方法多种多样，但不外乎两种，一种是单位互化得方法,把小数加法转化成整数加法，另一种是用是竖式计算。假如有得同学用得是单位互化，把小数加法转化成整数加法进行计算,师评价:把小数加法转化成我们已经学过得整数加法来计算,在数学上叫单位互化,是一种数学思想;假如有得小组用得是竖式计算,老师评价：像这样一位对着一位加，您们陌生吗？在什么地方见过?小数加法和整数加法相比，有什么相同得地方，有什么不同得地方？把小数点去掉就是我们大家熟悉得整数加法，用联系得眼光看问题,也是一种数学思想，看来简单得问题也能说明深厚得道理.师:还有提出其她问题得？学生回答提出得问题以及解答方法,老师让她把计算方法书写在黑板上。师:说一说您是怎样计算得？学生回答,主要说出与第一道题...
