体会并认识千米教学目标：1、使学生认识千米(公里)，初步建立千米得空间表象
2、使学生知道 1 千米=1000 米，学会千米和米得简单换算
３、培育学生得观察能力、实践能力,进展学生得空间想象能力，并适时渗透思想教育
教学重点：建立 1 千米得长度概念，掌握千米和米之间得进率
教学难点：千米慨念得建立
教学过程：一、复习导入 １、前几天，老师和小朋友一起在操场上进行了测量
下面请同学们边看屏幕，边想:我们是用哪个长度单位测量 100 米得
(米) 我们已经学过哪些计量长度得单位
请按从大到小得顺序说一说
米 分米 厘米 毫米 1 米等于多少分米
１分米等于多少厘米
１厘米等于多少毫米
（１米=1 ０分米 1 分米=10 厘米 1 厘米=1 ０毫米) 2、谁能比划一下 1 米得长度
一起比划一下 1 分米、１厘米、１毫米得长度
3、说出下列测量活动用什么长度单位合适
（1)测量铅笔得长度
（厘米） （２)测量硬币得厚度
(毫米) （３）测量课桌得高
(分米) （4)测量教室得长
（米） 师:假如要测量常熟到苏州得距离，可以选用我们已经学过得哪个单位来测量呢
师：用米测量太麻烦了
常熟到苏州得距离比较远,而米这个单位较短
那用什么单位呢
今日我们就来认识一个长度单位家族里得新朋友：千米(板书课题：千米得认识）
学习千米得认识，您们最想了解有关千米得什么知识
提出学习目标： 1、千米得实际长度，并学会千米和米得简单换算
2、千米得应用
［评：从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性
引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识，调动学生参加学习得积极性
］二、新授 那 1 千米到底有多长呢
1、师：老师手里拿得米尺是 1 米长,用这把米尺连续量几次是 100 ０米
（板书：1 ００ 0 米) 1 ００ 0 米用
