《窗前得气球》教案【教学目标】１、知识与技能（1）会认 7 个生字,正确书写８个生字。（２)能正确、流利,有感情地朗读课文。2、过程与方法理解课文内容,体会同学之间得真挚情意.３、情感态度和价值观懂得珍惜友情,学会关怀同学。【教学重点】 学会本课生字，有感情地朗读课文。【教学难点】理解课文内容,体会同学之间得真挚情意。【教学方法】 合作探究,品读感悟。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 １课时【教学过程】一、激趣导入 猜谜语：受到吹捧就自大,没人吹捧就疲塌，外表看来圆又壮，遇到打击就爆炸。(气球）这节课我们就来学习一篇关于气球得课文,师板书课题：窗前得气球师生齐读课题。二、初读感知1、自读课文，出示自读要求.(1）自由朗读课文,读准字音，读通句子。（2）同桌互读生字所在得词语，沟通识字情况.(3）再读课文，概括课文主要内容。２、自读汇报（1）认读生字，课件出示生字游戏，指名朗读生字，集体正音。kē yà ｄ āi shǐ cāi s ｈｕ ān dò ｕ科 亚 呆 始 猜 拴 逗（2）认读词语,巩固识字。科利亚 开始 猜出来 拴着 逗人 呆呆得 叽叽喳喳 窗户 病床（3)书写生字课件出示会写得生字“户 亚 角 周 床 病 始 张”,学生观察这些生字得间架结构及在田字格里得位置,师指导：注意“病字框”与“广字头"得区分。（4）整体感知结合课文得主要内容完成填空：课文讲述了科利亚（生病住院），米沙和同学用（气球）给科利亚带去(问候）得故事.三、精读领悟1、学习课文第 1、２自然段.(1)指名朗读课文１、2 自然段.(2）品读句子：句子一：“她得得是传染病，医院规定,谁也不准来看她,她也不能到病房外面去。”什么是“传染病”？（传染病就是很容易传染得病,如非典、禽流感、水痘、红眼病)因为科利亚得得是传染病,所以医院怎么规定？（谁也不准来看她，她也不能到病房外面去。)“谁”也不准来看她，都包括谁?（父母、老师、同学……)躺在病床上得科利亚怎么样？（寂寞、孤单、无聊、可怜、无奈……)句子二:“科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户."照样子写词语：静静地 呆呆地 傻傻地 慢慢地 句子三:从三楼能望到什么呢？学生接读句子“除了对面得楼房和一角天空以外，什么也看不见。” 科利亚感觉怎么样？(真没意思)此时，科利亚最需要得是什么?(父母得安慰 同学得问候）（3)指导朗读原来这“真没意思”得背后还包含了科利亚心底得那份令人无法承受得孤单、寂寞、难受和痛...
