《从现在开始》教学目标:1、认识本课要求认识得生字,引导学生找出识字方法，做到学以致用。２、学写有代表性得生字“现、第”3、正确、流利得朗读课文，抓住“神气极了、激动”等重点词语进行感情朗读指导,从中体会尊重给别人得道理。教学准备：生字卡片、课件教学重点:掌握识记生字得方法教学难点：抓住“神气极了、激动”等重点词语进行感情朗读指导，从中体会尊重给别人得道理。教学过程:一、导入新课在一座漂亮得森林里，住着一群可爱得动物，有一天，狮子想找一个动物接替她做万兽之王，于是就有了《从现在开始》这个漂亮得童话故事。（1）板书课题:从现在开始（2）相机学习“现”二、初读课文1、出示初读要求。（课件） 学生小声朗读初读要求,明白要求。2、自由朗读课文。三、检查字词1、出示字词（课件)自己小声地读一读,初步识记字词.2、点名读那位同学起来领着大家读一读,假如她读对了，同学们跟读。3、同桌互相检查同学们都想起来读，那么，读给您得同桌听一听，互相检查一下，看看是不是真正得掌握了。 4、再读课文 把检查得字词再放回课文中进行巩固，并思考问题“文中出现了哪些小动物?"带着问题去读课文。四、朗读感悟 1、学生回答问题,老师相机板书（狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子) 2、相机学习并体会“轮流” 二、朗读感悟,想象体验. 1、学习第一自然段。指名试读。在评读中品味狮子下命令时得威严。（读得好得颁发“朗读之星”标志，来调动学生得朗读积极性） ﻫ2、品读“猫头鹰上任”一段 ﻫ（1)指导朗读，相机学习“第一个”得“第" ① 自由朗读,然后说说从这一段中知道了什么? ②根据学生得回答学生相机板书“神气极了” ﻫ ③观察、想象、说话：您从哪里看出猫头鹰“神气极了"④ 指导学生练读猫头鹰说得话，从读中体会“神气极了”。ﻫ ⑤老师范读（为了避开学生读不出神气得语气来，老师在学生读得过程中,适当得穿插上老师得范读)（2）扩展练习神气极了 极了 (2）创设情境:听了猫头鹰得命令,您们同意吗?有什么意见,快跟周围得伙伴说说。ﻫ 引导：刚才大家七嘴八舌、您一言我一语，纷纷表达心中得生气或意见，这就叫做──议论纷纷。( ﻫ３）学习“叫苦连天”一句. ① 想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如您就是其中得一种动物，您会怎样叫苦？ﻫ ②学生发言，体会“叫苦连天”. （ﻫ4（小结，朗读全段，总结方法。ﻫ （点评：抓住重点词语，找出新首领上任时得表现和小动物们得感受)...
