《锦瑟》教案［教学目标]1、 理解诗歌写意得几种常用方法；2、 理解内部结构；3、 理解李商隐诗歌得多种解法。[教学重点]掌握诗歌得基本得鉴赏方法:品味诗歌得形象。［教学难点］对本诗内部结构和思路得理解。[教学方法］译写法，点读法。［教学时数]一课时。［教学过程]师：上课!ﻫ生（全体)：老师好。师:谢谢，请坐。咱们今日上得课,我们可能都已经读过了，我们就先读读看,老师要从您们得声音中开始讨论。好,锦瑟,开始。(老师使用幻灯片显示全诗）ﻫ（学生齐读全诗）ﻫ师:好,读得非常好。请同学们告诉我，什么是锦瑟?ﻫ (老师指定一位同学回答）生 Ａ : 锦 瑟 本 义 指 绘 有 花 纹 得 瑟 , 这 里 是 对 一 种 瑟 得 一 种 美 称 。师:好。锦瑟指得是绘有花纹得一种什么?生（全体):瑟，乐器ﻫ师:乐器。非常好。读过以后请您告诉我这首诗是写锦瑟得吗 ? (给学生留十秒左右思考时间）ﻫ生 B：这首诗不是完全写锦瑟得，而是由锦瑟引出了一种其她得情感。师：我非常喜爱您回答里得一个句子——“不是完全写锦瑟得”，也就是说，还是有写锦瑟得地方,是这个意思吗？生B：是师：哪一句？生B:第一句ﻫ师：读读看。生B：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。师 ： （ 重 复 ) 锦 瑟 无 端 五 十 弦 , 一 弦 一 柱 思 华 年 。 好 ， 请 坐 。那既然不是完全写锦瑟得，那么您看看这首诗主要是写什么，能不能从这首诗里面找出一个字来告诉我它是写什么得。( 指 定 一 位 同 学 回 答 ） 您 来 说 。ﻫ生 C ： 应 该 是 “ 情 ” 。师：辞以情发，诗歌和情感紧密相关。这首诗中“情”字吗？好，我们一起再把整首诗读一下,逐字轻轻地读。ﻫ(学生齐读全诗，老师巡视）ﻫ师:诗歌离不开情感,诗要表达情感，并不是写乐器，那么这首诗得情感借助哪个字表达出来得？情感得蔓延是靠作者得什么? (指定一位同学回答)ﻫ生 D：我觉得作者情感得蔓延是靠一些典故得引用和一些用词,比如说“生烟”、“珠有泪” ,用这些词营造一种意境来表达她得情感。师:回答得很专业。作者想说得这些东西其实都包含了她看到锦瑟时得心理活动。因此我们说这首诗里作者是在——ﻫ生：回忆。ﻫ(老师板书：忆)师：或者说是开头“一弦一柱思华年”得“思”。那么这样我们就得出这是一首作者在追忆往事，然后迸发情感 得 一 首 诗 。 下 面 我 们 请 一 位 同 学 来 读 读 看 这 首 诗...
