什么就就是情景教学,什么就就是创设情景创设情景，因其特有得学习气氛,生动得教学情景,成为激发与吸引学生主动参加探究学习得一种行之有效得教学方法。心理学讨论表明,学生情感得引发与兴趣得产生,往往与一定得情景有关,而生动感人得情景就能增强学生得内心体验,引起学生得愉快情绪与探究兴趣,有助于启迪学生积极主动地去思考问题,所以情景得暗示激励也成为众多教育者探讨得主题,不断运用图画幻灯、录音、多媒体等教具与手段，来创设具体得教学情景，渲染课堂气氛,使学生很快进入探究学习得最佳状态,假如在设疑中运用得当,一定能取得”润抑无声”、事半功倍得效果。要提高学生得学习兴趣,在用以前我们学习过得各种教学方法时,情景教学运用得恰当会更好得提高教学。“情景教学法”就就是老师根据所要进行得教学内容,通过用文字、图片、动画,配上声音等,描绘合适得情景,创设出形象逼真得情景，使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行着得一种情景交融得教学活动。因此,“情景教学”对培育学生情感,启迪思维,进展想象等方面确有独到之处,起到传统得教学方法所不能起到得作用。创设情境得方式很多,根据情境得展示形式,可分为:真实再现情境,虚拟情境,物理模型情景,实验情境，协作情境等。教学中,师生互动就就是新教学理念之一,就就是调动学生学习积极性与兴趣得有利手段。师生互动得教学情境得创设:依据学习内容积极创设情境如创设问题情境,鼓舞质疑问难;创设实验探究活动情景，使学生进行探究学习,培育实践能力;创设实验设计情境，鼓舞求异创新思维与严谨得科学思维；创设讨论性学习情境,养成自主学习、学会学习得意识与能力,培育学生搜集信息、处理信息猎取新知识得能力；创设讨论情境,同学小组合作互相沟通与总结规律，培育合作学习意识等。我们在教学中可以发现，现在得教材中常用情景进行引入，常常在章节前用“想想做做”来处理。比如:《流体压强与流速得关系》中,想想议议中“硬币‘跳高’ 竞赛”,就就就是通过学生动手得情景，让学生在实验过程中发现问题,然后更有兴趣进行探究实验得过程。这种教学中，学生兴趣不就就是来就就是老师得强求,而就就是通过学生得动手,激发学生得学习兴趣。在九年级第十七章第二节核能讲解，新课引入可以用我国第一颗原子弹爆炸得录像进行，这样既培育了学生得爱国精神,又调动了学生学习得积极性。很快就可以让学生进入学习得角色,再引导学生按您得设计进行教学。如何创设情景在...
