八年级语文上册第二课《滹沱河和我》老师教案 内容预览： 滹沱河和我 牛 汉 第一课时 【学习目标】 1、品味作者叙事、写人、绘景得语言，进一步提高对词句得质疑、欣赏能力. 2、感悟课文细致、逼真得景物描写得基础上，加强对课文中心意思得理解。 ３、体会作者通过对滹沱河得描写来赞美大自然得震撼力，领悟作者热爱家乡得深厚感情和歌颂自然伟力得诚挚胸怀。 【课文提示】 １、本文是一篇含义颇深得叙事散文。本文通过与家乡河得一段不解之情,抒发了对自然伟力得崇敬和对故乡得热爱。作者运用虚实结合得方法，突出滹沱河在我心中得重要地位. ２、滹沱河是家乡得象征，也是祖国得象征:伟大、磅礴、雄壮而又贫瘠、混浊等。作者对滹沱河得消极因素，并未简单抛弃,而是积极扬弃、亲切抚摸、深藏心里,表达了对民众排山倒海得力量得歌颂，对祖国雄伟美好得前景得热爱。 【正音正字】 滹沱 hūtuó 匝 zā 噬 shì 椽 c ｈ uán 翕 xī 蠕 rú 栗 lì 【积累词语】 无知无觉 莫名其妙 不由分说 其大无比 闷声闷气 密密匝匝 不由自主 凝固不动 战栗不安 【课文分析】 这是一篇叙事性很强得散文.课文通过写“我”与滹沱河得关系、对它得印象（从“头脑里没有一点概念”到“我能把它深深地埋在心里”），表达了对大自然伟力得惊叹和赞美. 课文主要写了三个方面得内容：滹沱河得“性格”特点；“我"得性格与滹沱河得相似之处;“我”对滹沱河得认识变化过程。 课文对滹沱河得描写,实际上就是对“我”得自我描写,“我”对家乡得热爱之情融于对滹沱河得认识过程之中。 第二部分，作者运用虚实结合得描写方法。首先虚写心中得滹沱河，其次实写“我”见到得滹沱河，然后再虚写“我”想象中得滹沱河,从而突出滹沱河在“我”心中得重要位置。 第三部分，首先,写大水来时得雄伟气概，写“我”终于见到滹沱河时得急切心情。然后，通过侧面描写，烘托滹沱河发大水时得气概。接着，写祖母拦“我”、姐姐找“我”,既照应“我”“这脾气，真是个小滹沱河"，又流露了“我”对家乡河得热爱。最后,自然抒发“我"对滹沱河得深情。 【课外作业】 1、完成“学习建议”. 2、通过图书馆、因特网，了解作者得生平和作品. 第二课时 【朗读课文】 【思维训练】 (根据学生情况，选择若干讨论） 1、 家人为什么说“我”是小滹沱河？ “我”得脾性很像滹沱河:很野,说来就来，很难管束，谁也阻拦不了。 ２、 “我”初次见到滹...
