3 小溪流得歌 教学设计教学目标:1、学会本课生字词，能够正确、流利、有感情得朗读课文。2、理解课文内容，能读懂童话、体会本文得主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴含得象征意义。启发学生热爱生活,不断进取,永不停步,在前进中不断成长壮大。过程与方法：通过读课文,有利于激发学生得思想感情。理清文本线索,结合现实社会帮助学生深化理解课文中事物锁蕴含得象征意义。启发学生热爱生活，不断进取,永不停步，在前进中不断成长壮大。教学重点:识记本文字词,能流畅地有感情得诵读课文。能读懂童话、体会本文得主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴含得象征意义。教学难点：能读懂童话、体会本文得主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴含得象征意义。启发学生热爱生活，不断进取,永不停步,在前进中不断成长壮大。课时安排:2 课时ﻫ第一课时教学内容：学会本课生字词；能够正确、流利、有感情得朗读课文;了解课文大意;学习１－３自然段，了解小溪得特点。ﻫ教学重点：理解课文内容,理解重点语句得含义。教学难点:联系上下文和生活实际理解重点语句得含义。ﻫ教学过程：ﻫ一、创设情境 整体感知1、师、同学们您们知道小溪流唱得是什么歌吗?有一位“童话爷爷”写了一篇童话《小溪流得歌》（板书）告诉了我们,想不想读一读了？先让我们来认识这位九十岁得“童话爷爷”呢?（展示作者介绍）2、初读课文 自学思考(ﻫ１）自读课文,读准字音,读通句子,自学生字,（2）思考：这篇课文主要写什么?您是用什么方法归纳得?(３）有什么不懂得问题做上记号。ﻫ3、小组沟通。二、灵动生成 明确问题ﻫ1、检查生字词得读音。ﻫ多音字:磨、吓重点指导字形:耍、卵2、这篇课文主要写什么？ 小溪流给您留下什么印象?(段意归并法( 引导：小溪流在成长过程中遇到哪些事物?怎么对待得?结果如何？顺势理清条理。3、梳理疑难,明确目标：小溪流有什么特点（小溪流唱得是什么歌）?从中明白什么道理?或归并为一个问题：从小溪流不断唱着歌向前奔流中，我们感受到什么?三、主动探究 多向互动ﻫ 师：从小溪流不断唱着歌向前奔流中，我们感受到什么?这节课学习 1－3 自然段。 出示问题:从小溪流不断唱着歌向前奔流中,我们感受到什么?默读 1-3 自然段，圈、点、勾画、做批注。ﻫ1、自主学习。2、小组沟通。3、全班沟通： 第二自然段(1(从中感受到小溪流什么特点?...
