《两件宝》教学方案【教学目标】1.认识“件、有”等 10 个生字；会写“和、也”等 4 个字。2.正确朗读课文，理解人的“两件宝”分别指的是什么。3.借助生活情境，感悟人在活动时需要同时用上双手和大脑，才能有美好创造的道理。【教学重点】1.认识“件、有”等 10 个生字；会写“和、也”等 4 个字。2.正确朗读课文，理解人的“两件宝”分别指的是什么。【教学难点】借助生活情境，感悟人在活动时需要同时用上双手和大脑，才能有美好创造的道理。【情境主题】情境主题：手脑并用的智慧第 1 课时【教学过程】一、情境导入1.师：今天老师给小朋友带来了两则谜语,请看——(出示幻灯片)“十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。”指名生读，其他生认真听并思考。师引导:想想这是我们身体的哪个部分?引导简要说理由。(评价:真会动脑筋思考。)2.出示第二则迷语:“站着在上面,用它来思考,我们看不见,智慧在里面。”这又是身体的哪个部分?生交流,说理由。(出示字卡“脑”)读读,注意声母是鼻音。(评价:开动小脑筋想办法的脑袋。)3.从今天开始我们学习第 7 课—齐读课题《两件宝》(板书:两件宝)。手和脑是人的两件宝,今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。任务一：智慧探险家，开启生字宝藏导入：亲爱的智慧探险家们，准备好了吗？现在我们将踏上一次奇妙的文字之旅，去开启那些隐藏着丰富知识的生字宝藏。让我们一起用智慧的眼睛，发现藏在字里行间的秘密吧！1.自读课文。教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，标出小节，圈一圈本课的会认字。2.学认字。（1）认读生字。① 指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如“能”是后鼻音，体会前鼻音和后鼻音的发音区别。“做”是平舌音，可以回顾“子”的发音，把“做”读准确。② 去掉拼音齐读，开火车读。（2）认读词语。① 学生先自由认读，再带拼音齐读。② 去掉拼音齐读。（3）师生交流识字方法。学生交流识字方法，教师指导，补充。① 加一加：件、和：亻+牛=件禾+口=和② 联系生活：做工：学生观察卡通图片进行识记。③ 字理识字有：象形字兼会意字。“”像牛头，用牛头表示占有财富。本义为持有。3.游戏巩固生字认读。任务二：揭秘宝物，说文解词导入：各位探险者，我们现在来到了一个神秘的宝库。这里不仅有珍贵的文物，还有许多等待我们去揭秘的词汇宝藏。让我们运用我们的智慧，一起探索这些宝物背后的故事和含义吧！1.自由读课文，找...
