《雨点儿》教学方案【教学目标】1.认识“点、数”等 12 个生字和四点底、穴字头 2 个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“来、半”等 4 个字和横钩 1 个笔画。2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。【教学重点】1.认识“点、数”等 12 个生字和四点底、穴字头 2 个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“来、半”等 4 个字和横钩 1 个笔画。2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。【教学难点】理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。【情境主题】情境主题：跟着雨点儿去旅行第 1 课时【教学过程】一、情境导入1.课件出示情境图并配乐，师：“同学们你们看，这些小小的雨点儿正快乐地在世界各地‘旅行’呢。你们猜，它们都去了哪里？又会有怎样的奇妙经历呢？”预设 1：“雨点儿去了树叶上。”预设 2：“雨点儿落在了地上。”预设 3：“雨点儿可能去了窗户上。”2.互动提问：出示一张包含不同天气符号图图片，师：“请大家看看这些天气符号，你们认为雨点儿会出现在哪种天气里呢？请用手指一指你们的选择。”预设 1：“我会选乌云，因为乌云代表要下雨了。”预设 2：“闪电也可以有雨，因为有时候下雨会打雷。”3.课文引出：出示雨中景色的美丽图片，同时出现课文《雨点儿》的第一句：“雨点儿从云彩里飘下来。”师：没错，雨点儿通常伴随着乌云出现。那么，接下来让我们一起走进课文《雨点儿》，跟着雨点儿去旅行，看看雨点儿都去了哪里，发生了哪些有趣的故事。”4.齐读课文：带领学生齐读课题《雨点儿》任务一：跟着雨点儿旅行，定位生字导入：同学们，现在我们要来完成一个任务。让我们一起把目光聚焦到文中的生字上，这些生字就像隐藏在雨点儿背后的宝藏，等待着我们去发现和认识。接下来，仔细地在课文中找出这些生字，看看它们是谁，又是怎样帮助我们讲述雨点儿的故事的。准备好了吗？让我们一起踏上寻找生字的旅程吧！1.初读课文。（1）听音频朗读，听清每个字的发音，标出课文有几个自然段。（2）学生举手回答标注情况，教师评价。（5 个自然段）2.自读课文。自由读课文，借助拼音朋友读准字音，读通句子。3.认读生字。（1）指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字，如“半、问”是前鼻音，“方、更、长”是后鼻音。教师还可以将“半”和“方、长”；“问”和“更”对比范读，帮助学生区分。（2）去掉拼音齐读，开火车读。4.多音字...
