小学中年级学生问题行为的现状与对策讨论摘要：问题行为是学生在课堂和课堂之外上表现出来的不符合课堂规则或者道德、法律法律规范的行为，它会对自己以及他人的学习带来不良影响，从而影响课堂教学效率。问题行为的产生源自于三个层面：学生自身的因素，老师的教育失策，环境的干扰。老师必须实行多种方式，从课内、课外对学生进行引导、教育，同时避开一些误区，从而使教学具有完整流畅的过程，民主和谐的氛围，达到师生共进、教学相长的结果。关键词： 小学中年级 学生 问题行为 1. 前言随着社会迅速的进展，国家建设更需要德、智、体、美、劳全面进展的高素养建设型人才。而儿童作为未来社会的栋梁，引起了家长和社会的重视。1.1.1 根据数据显示，最近二十年来，需要接受心理辅导和治疗的学龄儿童数量呈不断上升的趋势，而其中的大多数问题是行为问题。因此，儿童的问题行为引起了社会和讨论者的广泛关注。并且对于大多数从事小学教育工作的老师而言，学生课堂中的问题行为是最感棘手的事情之一，这也是许多老师职业压力的主要来源。1.1.2 小学生的问题行为是普遍存在的，而且主要表现在课堂教学中的。小学生的这些问题行为违反课堂行为法律规范和教学要求，影响正常课堂的教学秩序、老师教学、自身及他人学习，并给老师教学和学生学习带来消极影响的课堂问题行为。而作为教育工作者有义务对这些问题行为实行有效地措施，帮助儿童健康成长，这也是现代老师必须具备的基本能力之一。 1.2 小学中年级学生的问题行为，是在前人对问题行为讨论的基础上的进一步讨论。1.2.1 小学中年级学生的问题行为在前人的讨论中处于寥寥无几，因此，这一领域具有很大的讨论空间。1.2.2 小学中年级学生处在从低年级向高年级的过渡阶段，在整个小学阶段中起关键作用，而这一阶段儿童不管从生理和心理上都不同于其它阶段，具有其实实在在的讨论价值。本课题就是在前人讨论的基础上，通过观察，总结出小学中年级学生课堂上问题行为的表现，以及产生这一行为的原因，寻求解决途径，帮助老师有效的预防问题行为的发生，以及在问题行为发生时如何进行处理和指导，提高小学中年级大学生的心理健康水平和生活质量。同时，对小学教育工作者具有一定的实践意义。2.小学中年级学生的问题行为2.1 问题行为的界定对于问题行为，美国心理学家林格伦下了一个比较经典的定义：从广义上讲，“问题行为”是一个术语，它指任何一种引起麻烦的行为，而这种行为会干扰学生...
