常见得酸碱指示剂教学目标依据知识技能、过程方法、情感、态度与价值观确定以下三维目标：学生知道运用生活经验对溶液进行分类。学生知道能通过溶液得酸碱性进行分类。学生知道常用紫色石蕊与酚酞等酸碱指示剂与酸性与碱性溶液得颜色反应。学生在探究实验过程中能推断溶液得酸碱性，学会检验溶液酸碱性得方法。通过对某些实际问题得解决，学生能认识酸碱指示剂在生活中得应用。学生掌握某些常见日用品或蔬果制作酸碱指示剂得方法。激发学生探究酸碱物质得兴趣与从事科学讨论得热情。教学重点、难点重点：学生知道常用紫色石蕊与酚酞等酸碱指示剂与酸性与碱性溶液得颜色反应。难点： 学生在探究实验过程中能推断溶液得酸碱性，学会检验溶液酸碱性得方法；通过对某些实际问题得解决，学生能认识酸碱指示剂在生活中得应用。Xp6JLhA。KKwZt2V。教学方法情景创设法、直观教学法、观察实验法与小组讨论法。教学材料与手段：演示实验材料：① 一块用稀硫酸画着苹果得白布，一瓶紫甘蓝汁，蒸馏水、稀盐酸、氢氧化钠 、紫色石蕊试掖、无色酚酞试掖，试管 6 个，白色卡纸。lWcCH1w。Yj7ZyT4。② 自制酸碱指示剂：紫甘蓝叶、500 毫升烧杯、玻璃棒、酒精灯、装有紫甘蓝汁得试管 3 个。学生实验材料：小组实验材料：分装有稀盐酸、氢氧化钠与蒸馏水得 2 套试管 A、B 与 C，紫色石蕊试掖、无色酚酞试掖。媒体选用：借助多媒体设计教学过程：情景创设：（2’）（老师活动）老师先出示一些生活中常见溶液得图片，而后请同学依据生活经验对它们进行分类？分类后老师告之学生也可以依据溶液得酸碱性进行分类。而后出示一块白布，问学生:“布上有什么？”当学生回答没有瞧见任何东西时，老师用紫甘蓝汁轻轻地喷洒，当白纸上显示红色得花朵后，告之学生将通过今日得学习找到有关该问题得答案，以此引出课题。lxNaxJi。hui0st4。（学生活动）学生猜想。（设计意图）通过问题情境得创设，激发学生得学习兴趣与学习热情。常见酸碱指示剂：（10’）（老师活动）出示紫色石蕊与酚酞试液两种酸碱指示剂。老师用它们分别与水、稀盐酸与氢氧化钠溶液做颜色反应，请学生观察这些物质得颜色变化，借此引出酸碱指示剂概念，并归纳不同酸碱指示剂在酸性与碱性溶液中呈现得不同颜色。Y0J4qYT。e2yIBZF。 紫色石蕊酚酞水//稀盐酸红/氢氧化钠兰红由此说明石蕊试液遇酸性溶液___________，酚酞试液遇酸性溶液________（变红色/变兰色/不变色）；石蕊试液遇...
