二年级品德与生活上册教学进度周次日期内容备注18.22-8.26第一课 我升入了二年级 （3）28.29--9.2第二课我们班里的故事多（3）39.5--9.9第三课让我们的教室更清洁（3）49.2—9.14，.18第四课好书大家（3）59.19--9.23机动 竞赛69.26.--9.30第五课 秋天在哪里（3）710.1-10.7国庆节810.8-10.14第六课 秋天的收获（3910.17-10.21第七课秋游去（3）1010.24-10．28机动 （期中）1110.31-11.4第八课中秋与重阳（3）1211.7-11.11第八课中秋与重阳（1）第九课我棒你也棒（2）1311.14-11.18第九课我棒你也棒（2）第十课 学做 “小雄鹰” （1）1411.21-11.25机动（竞赛）1511.28-12.2第十课 学做 小雄鹰（2）第 11 课 做个欢乐鸟（1）1612.5-12.9第 11 课 做个欢乐鸟（3 ）1712.12-12.16复习1812.19-12.23复习1912.26-12.30机动 期末考试二年级上册品德与生活总体备课一、指导思想 根据课程标准编写的《品德与生活》教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。二、教材分析：（一）目标的多维性本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培育的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。（二）活动的有效性3、教材的每一项活动都直接指向教学目标，是为学生实现教学目标去经历、体验而设计的，不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。（三）学生的主体性儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，讨论其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。（四）老师的指导性用正确的价值观引导学生进展是本课程坚持的方向，也是任课老师的职责，儿童作为进展中的人，他们自身具有受教育、接受引导的需要。只有在...
