数据的收集和整理例 3（参考教案二） 教学目标 (一)初步理解并把握复式统计表的特征及制作方法，并能依据统计表进展简洁的分析。 (二)培育学生认真认真的做题习惯，并结合问题对学生进展思想品德教育。 (三)提高学生独立分析解决问题的力量。 教学重点和难点 复式统计表的制作方法。 复式统计表表头的设计。 教学用具 教具：投影片、小黑板、电脑动画。 教学过程设计 (一)复习预备 ① 老师：如何对原始数据进展分组整理？ ② 出示四张统计表，请学生说一说依据每张表格，你能观看出哪些内容？(表 1) (二)学习新课 1．老师：这四张表格各自表示一项小组活动的状况，怎样才能很快地比拟各个小组中人数的状况，你有什么方法吗？(分组争论。) 启发学生：想一想，能不能把这四个小组活动人数状况放在一个统计表里？学生尝试把四个统计表绘制成一个复式统计表。 提问：制作这个统计表时，要反映哪几方面的问题？怎样设计？(再分组争论，答复。)明确：这个统计表要反映两个方面的内容，一方面是分的小组，另一方面是各组的人数状况，并用电脑出示下表。(表 2) 2．老师： ① 这个统计表中还有哪些工程不清楚？怎样解决这个问题？ ② 假如想要统计每个小组中男、女生各有多少人，应当怎么办？ ③ 假如想要反映出每个小组的总人数，又应当怎么设计？ 分组争论、尝试独立设计表头及其它各项内容。 在学生发言的根底上，先介绍表头中各项内容，再介绍合计和总计栏。(电脑逐项出示。)在学生思索的根底上，出示表头，启发学生想，这样的表能不能解决我们的问题。引导学生看表头，表内的数据要反映四个小组的状况，所以表头的竖向分栏中 写出了四个小组的名称和总计；同时表内还要能看出各小组男、女生 人数，所以表头的横向分栏中写出了性别与合计。左上角一格用斜线 分成三局部。(表 3) “1”说明横栏类别，“2”说明竖栏类别，“3”说明表头右下方的 空格是填写数据的(有时还注明数据的单位)。 复式统计表的各项预备好后，学生独立把数据填好，老师巡察指导。(表 4) 重点强调：①先填整理好的数据；②再填合计、总计，依据这两项结果检查所填数据是否正确，养成良好的检验习惯；③检查统计表的名称和填表日期是否填写完整了。 3．出示填空题： 从合编以后的统计表中，可以看出： ① 这四个小组共有学生________人，其中男生有________人，女生有________人； ② 人数最多的是________小组； ③ 男生人数最多的...
