《万以内加减法》整理与复习教学实录

《万以内加减法》整理与复习教学实录一、教学目标：1. 通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”和“有余数的除法”，并提高学生的计算能力和估算能力。2. 能用所学的数学知识解决简单的实际问题。3. 培养学生的整理、解决问题的能力。二、重点、难点：重点：万以内的加、减法的复习；有余数的除法的复习。难点：系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法；利用有余数的除法解决具体问题。三、教学过程：一、回忆呈现，查漏补缺 1、 师：时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得我们都学了些什么吗？生根据课本目录会回答不同的内容。师：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢？生：万以内的加、减法师：老师这里有几道题要来考考大家，看大家有没有信心接受老师的挑战呢？2、出示题目：用竖式计算计算下列各题 175+162= 310-207= 259+148= 985-423= 325+464= 806-774=师：老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？多种回答：(1)口算。 (2)估算 。 （3）竖式计算。(让学生各自说出不同算法的思路过程)师：通过刚才计算大家观察比较一下，你能发现什么？生 1：发现这三组题有加法也有减法。生 2：发现有不进位加减法，有不进位加法，有不退位减法，也有退位减法。二、比较深化 加深理解师：三（1）班有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做的怎么样？1、出示错题：175+62=795 310-207=113 259+148= 1 7 5 3 1 0 2 5 9 + 6 2 - 2 0 7 + 1 4 8 7 9 5 1 1 3 3 9 72、学生评判并分析错因：题 1 数位没有对齐；题 2 没有退位；题 3 没有进位，横式上没有写结果。3、学生在练习本改正。师：三（1）班的同学可真粗心，他们为什么没有发现自己做错了呢？生：没有验算。 4、回忆加减法的验算方法。师：我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道加法题的验算方法有哪些？减法题的验算方法又有哪些？生：加法题目：① 交换两个加数的位置再加一次② 和-加数=加数减法题目：① 被减数-差=减数 ② 减数+差=被减数 师小结：加、减法题分别有 2 种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上，其中最后一题要求验算。5、学生练习，837—205= 329＋182= 306—97...