《统 计》教学实录一、 情境激趣：师问：同学们，你们喜欢课外书吗？生：喜欢。师：老师手里有 3 本，漫画书喜欢吗？生：喜欢。师：作文书？生：喜欢。师：还有科学科技书？生：喜欢。师：都喜欢呀，哪我想知道喜欢哪一本书的同学多一些，怎么知道呢？我有什么办法知道呢？生：统计一下。今天老师要做个调查，你们在老师手里有的课外书里想看哪本书？生：童话书、漫画书、科技书、、、、、、。师：统计一下。是吧，哪统计用什么方法？生：、、、、、、、师：你们叽叽喳喳地说，我都听不清楚了，该怎么办才能知道喜欢每种书的人数呢？生：数出喜欢每种课外书的人数来比较……师：孩子们说得真好，我们先分一分，再数一数，然后记一记。我们就知道喜欢哪一种书的人数多，喜欢哪一种书的人数少，这就是我们一年级时所学的统计知识。这一节课我们继续学习“统计”。板书课题：“统计” 二、探究新知师问：同学们，你们都喜欢小动物吧？我们 以前统计过几种大家喜欢的小动物的情况，今天，老师也给大家带来了几只可爱的小动物，想知道它们是谁吗？师：这是什么？生：小猫。师：这是谁呀？生：小狗。师：这是一只？生：小兔。 1师：这一只呢？生：小乌龟。师：你有自己喜欢的小动物吗？生：有师：出示例题图：这是二（4）班同学的统计情况，仔细观察，你知道了什么？师：他们用什么方法来记数？生：用“正”字表示师：除了这种方法，还有其它方法吗？生：打√，画○师：现在老师想了解这 4 种小动物中，你最喜欢哪种小动物，我们可以怎样做？生：画“√”、画“○”、写“正”字师：统计时，我们要记录数据，记录时，你准备用什么符号来记录？生：写“正”字表示。师：你们统计的结果与黑板上同学的一样吗？生：是。师：谁说说自己是用什么方法统计的，结果是多少。生：用“正”字法进行统计。师：当统计比较多的数字时，我们可以用一格表示 2 个单位数或更多的单位数，这样更方便记录和观察。师：和以前学过的统计图比较一下，他们有什么不同的地方？生：一格表示 2 个人。师：当统计的数据比较大时，我们可以用一格表示 2 个人的方法来画统计图。当统计的人数更多时你觉得一格还可以表示几个人？生：可以表示 5、10 或者更多的单位。 2师：现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？生 1：我知道了喜欢小狗的人数最多。生 2：喜欢小猫的有 5 人生 3：喜欢小兔的有 7 人、、、、、、师：根据这幅统计图...
