第二章 基因和染色体的关系第 1 节 减数分裂和受精作用二 受精作用教学内容教师组织和引导学生活动教学意图第 3 课时二、受精作用（一）、配子中染色体组合的多样性模型建构（二）、受精作用讨论一 1
代表分别来自父方和母方的同源染色体联会
减数第一次分裂结束
减数第一次分裂过程中的同源染色体联会，形成四分体，同源染色体在赤道板位置成双排列，同源染色体分离，分别移向细胞两极； 减数第二次分裂过程中非同源染色体的着丝点排列在细胞的赤道板上，着丝点分裂，染色单体成为染色体，移向细胞两极
每个配子都含有两种颜色的染色体
提问：生物的细胞经减数分裂后，产生染色体数目减半的精子和卵细胞
那么，这些成熟的生殖细胞和体细胞之间又有什么关联呢
生物的体细胞是怎样形成的
（答：通过受精作用形成
）提问：什么是受精作用
（答：卵细胞与精子相互识别、融合成为受精卵的过程
）(请学生看教材彩图 2-7，设想受精的具体过程，并在教师引导下尝试描述
)（答：在受精作用进行时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面
与此同时，卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入
精子的头部进入卵细胞后不久，精子的细胞核就与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的染色体会合在一起
）提问：通过受精作用，染色体的数目出现什么变化
（答：受精卵中染色体数目又恢复到原来体细胞中的数目，其中一半来自精子(父方)，一半来自卵细胞(母方)
）提问：现在我们再回头看看同源染色体的概念，同学们现在是否真正明白了同源染色体一条来自父方，一条来自母方的意思了
（答：从同源染色体的角度看，精子和卵细胞中的同源染色体都是学生已准备好的实验材料进行模型建构并思考回答“讨论”的问题阐 明减 数分 裂和 受精 作用 对于 生物 遗传 和变 异的 重性
