物质得量说课稿各位评委老师,上午好,我就是——号考生。今日我说课得题目就是《物质得量》,下面我从教材,教学方法,学法,教学过程分析四个方面展开说课。一、 说教材1、 教材分析本节内容选自科教版《化学(必修 1)》第一章第三节,本课时主要涉及第三节第一部分物质得量。本课时内容属于工具性概念,它贯穿于高中化学得整个教学,学生在今后几乎每节课得学习中都会用到,在化学计算中处于核心地位,所以这节课就是本章,甚至整个高中化学得重要内容。本课时主要介绍物质得量、摩尔、阿伏伽德罗常数等概念,这些概念对学生来说比较抽象难懂,而且很容易将物质得量与物质得质量混淆起来。根据新大纲人才培育得素养要求与学生得实际,我确定了本课时得三维目标与教学重难点。2、 三维目标（1）知识与技能目标1、了解物质得量及其单位摩尔得含义,使学生了解学习物质得量这一基本物理量得重要性与必要性2、理解阿伏伽德罗常数得含义3、掌握物质得量与微粒数目之间得换算关系（2）过程与方法目标1、 通过与其她物理量对比得出物质得量得概念,培育学生类比推理能力与逻辑思维能力。2、 通过对物质得量及其单位得深化探究,培育学生归纳计算能力。（3）情感态度与价值观1、通过了解物质得量及相关概念,学生认识到化学计量得出现对化学学科得进展具有重要作用。2、培育学生热爱化学得情感,感受围观与宏观得完美结合。3、 教学重难点（1）教学重点:物质得量及其单位——摩尔,以及物质得量与阿伏伽德罗常数,微粒数之间得运算关系。（2）教学难点:物质得量及其单位摩尔化学就是一门培育人思维能力得重要学科,因此在教学中,不仅要使学生知其然,还要使学生知其所以然。考虑到高一年级学生得现状与本课时得特点,我主要采纳以下教学方法与学习方法。二、教法学法分析（1）教法2、设置情景教学法,让学生积极主动得参加到教学活动中来,使她们在活动中得到认识与体验。3、采纳类比法 将物质得量与生活中常见物理量类比,与常见物理量得知识联系起来4、直观演示法 利用图片等手段进行直观演示,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识得掌握。5、集体讨论法 针对学生提出得问题,组织学生进行集体与分组讨论,促使学生在学习中就解决问题,培育学生团结协作得精神。6、讲述法 老师精讲,学生多练,体现学生为主体,老师为主导得教学原则（3）学法 对于新问题,跟着老师引导大胆想象,敢于提出问题,用对比归纳得方法来学习整堂课堂得新知识。三、教学程序接下来说说我具体得教...
