《语文园地三》教学设计【课件导读】通过本单元的任务群活动，我们已经学会了“通过体会准确生动的表达，感受细致的观察”；“循序渐进，从多方面感受连续性观察”，“根据大单元教学整合，调整教学顺序，提前作好习作准备”。在语文园地中，我们将对本单元知识进行梳理总结。【教学目标】1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。3.通过比较句子，体会表达的准确性。4.积累与秋天有关的气象谚语。【教学重难点】1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。3.通过比较句子，体会表达的准确性。【教学过程】一、复习导入1.“处处留心皆学问”，学完这个单元，你对“观察”有什么新认识呢？指名交流，预设：2.引导：连续观察也要注意我们的视力。为了帮助视力，我们进行了讨论，在讨论的过程中，我们应该注意什么呢？指名交流二、走进交流平台：1.从语段的哪些词语能读到作者进行过细致观察呢？出示三个例句（教师可以根据授课情况完成，因为前面的任务活动中，已经对这几个句子进行了分析。）小结：观察不仅要有敏锐的眼光，做到细致准确，还要有认真的态度和长久的耐心。除了用眼睛看，还要用耳朵听，用心想，这样才能将观察到的细致准确地表达出来。2.语句段运用（重点）（1）指名交流：动物都有自己的家，你知道哪些动物的家的名字呢？（2）图片出示“鸟窝”“鸟巢”，我们发现“鸟窝”也可以叫“鸟巢”。（3）说一说四种动物的家的不同之处：猪圈、马厩、牛棚、虎穴（4）连一连，为下面的动物找到家。完成在书中，请同学订正答案。（5）依据连线的情况，你们有什么发现：同一种动物的住所有多种说法。猪、马、牛的家都可以叫作“圈”。（6）认读带有动物住所名称的词语。3.读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。（前面教学活动中已经完成，老师可以根据自己的教学情况进行选择性讲解）4.日积月累：前面单元导读已经重点讲解，老师可以根据自己情况进行讲解。总结：这些谚语都和气象有关系，是劳动人民根据生活经验总结出来的。我们把它们叫作气象谚语。我还知道哪些气象谚语：春天孩子面，一日三变脸。腊月立春春水早，正月立春春水迟。星星眨眨眼，出门要带伞。太阳现一现，三天不见面。……
