《爬山虎的脚》教学设计【课件导读】大任务二：走进植物博览园你看到过爬山虎的叶子吗？你见过爬山虎海洋吗？你知道爬山虎的脚长什么样吗？......走进植物博览园，了解爬山虎，了解叶圣陶爷爷是如何细致观察爬山虎，学习如何准确表达。【教学目标】1.认识本课生字，读准多音字，会写本课生字、词语。2.能找出课文中将爬山虎写得准确形象的句子，能说出爬山虎是怎样往上爬的，3.了解准确生动的表达与作者观察之间的联系，体会连续细致观察的好处。4.通过阅读资料袋，了解观察日记的两种记录形式，选择一种方式学写记录，为单元习作做准备。5.感受爬山虎的顽强生命力，从而树立保护植物，保护环境的意识。【教学重点】能找出课文中将爬山虎写得准确形象的句子，能说出爬山虎是怎样往上爬的，了解准确生动的表达与作者观察之间的联系，体会连续细致观察的好处。通过阅读资料袋，了解观察日记的两种记录形式，选择一种方式学写记录，为单元习作做准备。【教学难点】能找出课文中将爬山虎写得准确形象的句子，能说出爬山虎是怎样往上爬的，了解准确生动的表达与作者观察之间的联系，体会连续细致观察的好处。【情境任务】走进自然博物馆，认识植物——爬山虎，学习如何观察，如何向他人介绍爬山虎的脚。【教学过程】一、情境设置，激趣导入。恭喜同学们验证身份成功，获得了自然博览园的门票。接下来，同学们将跟随着导游来到植物展览馆，认识植物——爬山虎，学习如何观察，如何向他人介绍爬山虎的脚。过渡：你见过爬山虎吗？1.谈谈我眼中的爬山虎：指名交流，学生眼中的爬山虎。课件出示相关介绍和图片，学生结合自己查找的资料以及生活经验、老师提供的资料，对爬山虎有一个初步印象。2.板书课题：爬山虎的脚课件演示“虎”的笔顺，写“虎”字。二、初读感知活动一：初探爬山虎1.读读词语：课件出示识词游戏。（指名，小组，男女）2.说说我的疑问：上一个单元，我们学习了如何提问，你能用提问的方法，提出你的问题吗？学习要求：（1）默读课文，边读边思考，简单旁批你的问题。（时间 3-4 分钟）（2）同桌互相交流问题，筛选出有价值的问题。（时间 2 分钟）（3）全班交流问题（时间 2 分钟）（4）问题展示：课文是从哪几个方面来写爬山虎的？从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的？学贵有疑，同学们已经掌握了提问的方法，提出了有价值值得我们深思的问题，接下来，让我们带着问题继续走进《爬山...
