《麻雀》教学设计【课件导读】 一只弱小的老麻雀在庞大凶猛的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事感动了我们。屠格涅夫通过动作、神态、样子等把看到的、听到的、想到的写了下来，活灵活现地展现了麻雀与猎狗相遇时“小麻雀的无助”“老麻雀的无畏”“猎狗攻击与退缩时”的情形。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语。 2.理解课文是如何写清楚事情的起因、经过和结果的。学习作者把小麻雀弱小可怜、老麻雀奋不顾身地保护小麻雀、猎狗如何从凶猛后到退却的经过写清楚的方法。【教学重难点】抓住重点语句，学习作者通过神态、动作等描写，写清楚老麻雀保护小麻雀的过程以及猎狗从攻击到退缩的过程的方法。【情境任务】爬山，散步，放风筝；分杏，炒菜，擦玻璃；平常小事有时却不平常。走进作家记录的生活中的小故事，探究事情的奥秘。【教学过程】情境导入：爬山，散步，放风筝；分杏，炒菜，擦玻璃；平常小事有时却不平常。走进作家记录的生活中的小故事，探究事情的奥秘。让我们一起走进课文《麻雀》。板书课题：麻雀在板书时，提示注意“雀”字的写法。（出示“雀”字的演变过程）《说文解字》这样解释“雀”“隹”两个字。“雀：依人小鸟也。”“隹，鸟之短尾总名也。认识作者：屠格涅夫 俄国作家，其成名作是《猎人笔记》。他的作品极大丰富了俄国文学宝库，为俄国文学的发展作出了巨大贡献。第一课时活动一：检测预习1.词语闯关游戏。追问：你用什么方法记住“愣”字。补充“愣”字的文化内涵：“愣”是一个会意字,读作 lèng,由“心”、“四”、“方”三个字组成,表示人内心有棱有角,四四方方,思维呆滞。常常用来形容人失神发呆,性情鲁莽。“搏”：搏字起名意思和含义 “搏”本意是用搜索的方式捕捉(一说本意是对打、搏斗)。引申为攫取,又引申为拍打、跳动,用做人名寓指拼搏、奋斗之义。2.选词填空热烈 激烈 猛烈 强烈 在语境中区别这几个词语的意思。3.根据意思选择正确的词语。摇撼 拯救 绝望 庞大 愣住 3.读好课文。朗读课文，读准字音，读通句子。批注你的问题，并与同学交流。活动二：梳理起因、经过、结果1.借助表格梳理：课文的哪些部分是事情的起因、哪些是经过、哪些是结果。请再次默读课文，找到相关段落。2.借助思维导图梳理：3.尝试将事情的起因、经过、结果连起来说一说故事的主要内容。（1）指名填空。（2）追问：这是按照什么顺序...
