2025秋最新教材统编版语文四年级（上）第六单元-《习作 ：记一次游戏》【教案】

习作《记一次游戏》【课件导读】游戏是小学生喜闻乐见的活动方式，在习作教学中组织游戏，寓教于乐，可以大大提高学生的学习兴趣，提高习作教学的实效性。【教学目标】1.通过寓教于乐的方式,激发学生的习作兴趣。鼓励学生在游戏中按先后顺序,细致观察,进行个性化体验。2.把游戏过程写清楚,写出自己的真情实感。3.使用修改符号修改习作的错别字和不通顺的句子，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。【教学重点】把游戏过程写清楚,写出自己的真情实感。【情境任务】品读童年，我们通过批注的方法进行了深度阅读，感受到了作者童年时期的快乐、纯真、美好，看到了作者在童年故事中慢慢成长。 今天，我们将拿起我们的笔，为我们童年的游戏写宣传。你准备好了吗？【教学过程】活动一：分享自己喜欢的游戏开火车交流喜欢的游戏名称活动二：玩游戏，明白游戏规则，体会游戏乐趣1.课余活动中,丰富多彩的游戏带给了我们许多快乐。今天，我们在课堂上就来玩击鼓传花的游戏,好不好?2.谁能说一说,玩游戏前我们需要注意些什么?(板书:游戏前)3.是的,游戏前,我们首先要明确游戏的规则。谁来读一读游戏的规则?(板书:游戏规则)鼓声响起，“花”按顺序依次传开;鼓声停止,拿到“花”的“幸运儿”上台完成纸条上指定的任务。4.游戏即将开始,老师当“鼓手”,“花”要开始传了,所有同学各就各位一(停顿)老师来采访一下:你现在心情如何?(紧张、担心、期待)5.看来,大家怀着不同的心情,等待着游戏的开始。一轮游戏,体验心情，绘制心情曲线。（1）开展第一轮“击鼓传花”的游戏。观察重点：体验自己心情的变化。（2）第一轮游戏结束,老师想来采访几个同学:在传花的过程中,“花”还没到你手里时,你的心情如何?当“花”传给别人后，你又是怎样的心情?(生交流心情变化)（3）下面,让我们掌声有请“幸运儿”上台。采访首位“幸运儿”:恭喜你成为首位“幸运儿”!即将开启第一个“任务单”,此刻,你是怎样的心情? 猜一猜,是什么任务?(可能要表演节目,我很紧张,我不会唱歌,唱歌会吓到同学的。)（4）请首位“幸运儿”开启“任务单一”,念出其中的任务。获得奖励:得到“花”的同学将获得钢笔一支。（5）采访“幸运儿”:这样的任务跟你预想的一样吗?此时，你有什么获奖感言想对大家说?（6）小结:同学们,刚才传花游戏中,每个人都随着鼓声的起伏体验到了不同的心情变化;或紧张、或害怕、或激动、或遗憾……(板书:游戏中心情)师根据学生回答的结果绘制他的心情曲线图（7）绘制自己游戏前...