《一只窝囊的大老虎》教学设计【课件导读】童年时难忘的表演经历，勾起了无数人的童年回忆。课文语言平时质朴，能让读者真切感受到“我”成长中的困惑。任务二：品读童年，解“描写人物心情”之密——《一只窝囊的大老虎》教学设计【教学目标】1.默读课文。能够正确认读“囊、羡、殷”等 13 个生字，会写“段、俩、练”等 13 个生字，理解并运用“羡慕、殷切、哄堂大笑、窝囊”等关键词语。2.抓住文章中对人物的动作、语言、神态的描写，借助表格，感受“我”的心理变化。3.能够在不理解的地方进行批注，并借助批注深入理解课文。【教学重难点】学习重难点能够在不理解的地方进行批注，并借助批注深入理解课文。【情境任务】亲爱的同学们： 在初探编写童年之事的秘密时，批注阅读给了我们很的帮助，让我们再次走进作家的童年故事，继续探寻写童年之事的秘密。 谁的童年没有表演的机会，这不，作者在童年时期竟然扮演了百兽之王——老虎，可为什么他却说是一只窝囊的大老虎呢？背后藏着怎样的故事，让我们继续借着批注之力，探寻其中的奥秘。【教学过程】第一课时活动一：挑战基础知识，揭晓扮虎演出1.课件出示课题，读好课题。2.理解“窝囊”的意思。3.课件出示 3 组词语：（1）①指名朗读。② 指导多音字的读音：“露脸”的“露”读 lòu；“角色”的“角”读jué；“啊呜啊呜”的“啊”读 ā；“哄堂大笑”的“哄”读 hōnɡ；“唉声叹气”的“唉”读 āi。(2)说说自己对这些词语的理解，或者提出不理解的词语，师生共同解决。① 殷切：深厚恳切。读句子：我殷切的目光可能引起了她的注意。“殷切”还可以换一个什么词语呢？深切、恳切② 半晌：好久，许久。通情达理：形容很懂道理，言行合乎情理。文中讲谁通情达理？从哪些地方能看出她通情达理？③ 理解“豁虎跳”（3）交流识记生字的方法和书写注意点。①“羡”可出示图片，帮助识记、理解(也可以用部件相加法来识记)：“羡”字上面是一个“羊”字，下面是一个“次”字，即一个人在流口水。合起来就是对羊肉垂涎的意思，本意就是“喜爱”或者“贪慕得到”。②“砸”可出示图片，帮助识记、理解：(因为它是形声字，也可以用部件相加法来识记)“石”表意，右边的“匝”表音。用石头去砸，被砸之物满身破裂，本义是用力捶打。（4）近义词辨析：“充分”“充足”。4.默读课文：想一想，课文主要讲了什么？整体把握课文的主要内容。(1)说说课文讲了一件什么事情。(作者回忆了自己...
