统编版语文四年级上册 第 2 课时 2 走月亮 上节课，我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。那么“我”和阿妈走过了那些地方？“我”每到一个地方看到些什么？听到些什么？又有怎样的感受呢？让我们继续学习课文，和作者一起走月亮。课前导入读第 1 自然段，想象“月亮升起”的画面。 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。品读课文 默读第 2 自然段思考： 月光还会照亮哪些地方？ 本段用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……排比按照由远及近、从上到下的顺序描写了月夜，描写细腻形象生动，排比句的运用增强了韵律感，使语言富有气势。 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，照亮了村间的大道和小路，也照亮了 ， 还照亮了 。月亮还会照亮哪些地方？飘香的果园可爱的草塘仿写描写月光的排比句。 月光如水，月光如画，月光如诗，月光如歌。我爱月光如水般的晶莹，我爱月光如画般的美丽，我更爱月光如诗如歌般的隽永。 读第 4 自然段，我和阿妈在小溪边看到了怎样的画面呢 ? 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！水塘、月亮和我们形成了一幅美好、和谐的画面。两个“流”字给本无感情的景物，附上幸福、甜美、欢快的情绪。拟人手法，形象地勾画出水塘映月的画面。想一想为什么说“抱着” 呢？ 是因为许多鹅卵石中间，有一些水，形成了圆圆的小水塘，水面上映着月亮倒影，就像环抱着月亮一样。 仿照“每个小水塘，都抱着一个月亮！”写一句拟人句。每一个小露珠，都托起一个太阳。 自由读第 6 自然段，“我”和阿妈走啊走啊，来到田埂上，“我”又看到了什么？听到了什么？ 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来了果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。设问，让人感受到丰收的景象。 收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。生动形象地写出了月光下稻田的安静、美丽的样子。拟人稻田银毯比喻秋虫唱歌 夜鸟拍打翅膀 沟水汩汩 果子挂满枝头 稻穗低垂着头 果子的甜香听到看到闻到一派丰收的景...
