第 2 课时17 爬天都峰统编版语文四年级上册课前导入 上节课，我们学习了本课的生字词，并了解到了课文是按爬山前、爬山中、爬山峰顶后的顺序写的。 今天，我们继续学习这篇课文，看看有什么收获？ 品读鉴赏 朗读课文题目，思考：我们常说登山、登高，那么，作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？爬天都峰 天都峰，峰体拔地摩天，险峭峻奇，是黄山群峰之中最为雄伟壮观、最为奇险的山峰，堪称“黄山第一峰”。 朗读指导：朗读课文时，要注意把握“我”的心理变化，看到山这样陡峭，“我”内心非常犹豫，要读出这种犹豫的感觉。 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。事件介绍时间第一自然段，介绍了时间和事件。爬山前1. 这是一座怎样的山？ 2. 我的心情是怎样的？不敢爬 我站在天都峰脚下抬头望 : 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩 ! 我爬得上去吗 ?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤 !又高又陡有点害怕点拨：作答此类题目，注意从结构和内容两方面进行探究。作者为什么在第 2 自然段突出描写天都峰的险呢？ 在第 2 自然段突出描写天都峰的险，侧面写出了爬山的困难，为下文写“我”和白发苍苍的老爷爷一起爬上天都峰做铺垫，同时也暗示了爬山是需要力量和勇气的。山脚下铁链石级认真阅读三四自然段，思考下面的问题：1. 从两个“也”字中，你能读出什么？ 2.“ 我”和老爷爷为什么会互相询问？ 为什么会决定一起爬天都峰？ 忽然听到背后有人叫我 :“ 小朋友，你也来爬天都峰 ? ” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问 :“ 老爷爷，您也来爬天都峰 ? ” 老爷爷也点点头，说 :“ 对，咱们一起爬吧！”突出老爷爷的年龄大。1. 从两个“也”字中，你能读出什么？ 第一个“也”：老爷爷看到“我”年纪这么小就来爬天都峰，感到震惊和佩服。 第二个“也”：“我”看到比自己爷爷年龄都大的老爷爷来爬天都峰，感到震惊和佩服。讨论：2. “ 我”和老爷爷为什么会互相询问？ 为什么会决定一起爬天都峰？ 一老一小都被彼此的勇气打动，一起努力攀登高峰。好！一起爬！咱们一起爬！ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 写出我爬山的过程。爬山中 “ 一会儿……一会儿……”表明“我”登山的艰难和勇往直前的精神。生动形象地写出了“我”爬天都峰时的样子。 我奋力向...
