习作：猜猜他是谁【教学目标】1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。（重难点）2.能注意写一段话时开头空两格。【课前准备】根据提示完成写作提纲【课时安排】1 课时。（评改略）【教学过程】 一、情境导入，发布任务教师发布任务：校园生活，因每一位独特的个体而丰富多彩。我们诚邀你参加“校园有他更添彩”主题写作活动，用你的笔触捕捉那些在校园生活中给你留下深刻印象的人物，用文字描绘出他们的形象，分享他们的故事。你的文字，不仅能够保存这份美好，也能够让更多的人感受到校园生活的多彩与温暖。二、游戏激趣，引入话题1.玩“你说我猜”的游戏。2.引入习作话题，教师适时板书课题。三、拓展思路，指导选材技巧1.引导学生结合范例拓宽选材。我们跟同学朝夕相处的过程中，发现每个人都有自己与众不同的特点。我们要怎样写，才能让同学们一看就知道写的是谁呢？课件出示情境图和提示，指名读。引导分析第一个范例介绍的是人的头发，属于外貌描写，适时提示人物的外貌还包括眼睛、嘴巴 、身材等。第二个范例介绍的是人物的性格特点，适时提示胆小、爱哭、易生气等，都是人物的性格特点。第三个范例是关于人物品质的，适时提示人物的品质还有善良、正直、乐于助人等。第四个范例说的是人物的爱好，适时提示唱歌、跳舞、弹琴、画画等都是人物的爱好。教师小结：除了上面这些，我们还可以写一写人物的习惯、特长等。下面我们一起画一个思维导图，总结一下吧! 师生互动，完成思维导图。2.指导学生介绍自己的同学。四、研读片段，学习写作方法具体该如何介绍“他”呢？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。1.研读课文片段，学习写作技巧。第一步：抓住外貌最有特点之处来写，引导学生看看《我的老师》是怎么描写人物的。提问：这段话抓住老师什么外貌特点来写的？预设：作者抓住老师“右嘴角边”的“黑痣”，把老师外貌上的特点写了出来，使人印象深刻。点拨：每个人的外貌都有自身鲜明的特色。有的同学胖，有的同学像根竹竿；有的同学皮肤白，有的同学可能像个小黑人；有的同学眼睛大，有的同学一笑眼睛就眯成了一条缝……我们要选择同学身上特别的一两点写，不要面面俱到。第二步，通过具体的事例写出特点。明确：有时候单凭外貌还不能猜出这个人是谁，这时候就需要我们通过具体事例进一步描写人物的性格、品质、爱好等，让人物的特点更加突出。我们来看一看《不懂就要问》中的一段话，这段话表现了孙中山的...
