习作：这儿真美【教学目标】1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。（重难点）2.能自己改正错别字，并乐于与同伴分享观察到的美景。【课前准备】多媒体课件；学习单。【课时安排】2 课时。【教学过程】教师出示大单元情境：金牌导游——探美在身边你一定去过许多美丽的地方，并从心底发出了感慨：“这儿真美啊！”金牌导游不仅要对祖国的名山大川娓娓道来，还需要有一双发现美的眼睛，能发现并记录身边的美景。一、激趣导入1.你去过哪些美丽的地方？说一说，它们美在哪里吧！2.学生充分交流。预设：校园真美、公园真美、乡村真美、城市真美……3.引入习作话题，教师适时板书课题。今天这节课，老师要带着大家一起去观察身边的一处美景。二、指导审题，关注习作重点1.阅读习作要素，了解写作重点。教师引导学生明确本次习作重点：围绕一个意思介绍一处风景，写出风景的美丽。2.阅读习作要求，明确习作要求。教师引导学生阅读习作要求，小组交流：本次习作的内容是什么？有哪些具体要求？交流总结：习作内容：可以介绍花园、果园、田野、小河等我们周围美丽的地方。习作要求：（1）仔细地观察，按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的。（2）运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。（3）用上积累的描写景物的词语。3.教师引导：下面我们来一起总结一下本次习作的重点吧！教师提醒：本次习作是要写一个地方，不能同时写多个地方。还要注意是写身边的美景。三、拓展思路，指导选材技巧1.引导学生结合范例拓宽选材。教师引导：本单元，我们跟随作者参观了富饶的西沙群岛、美丽整洁的海滨小城、物产丰富的小兴安岭、明珠一般的香港。我们可以写哪些地方的美丽景色呢？跟随课本来看看吧。花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？ 预设 1：从这句话中我们可以知道，“这儿”指的是我们身边的美景，可以是我们学校、小区的花园，可以是广场里的游乐园，还可以是海滩、麦田等等。预设 2：没错。或者是山里的流水潺潺，广场上的巨大建筑等等，“这儿”可大可小，只要是你熟悉的，并且觉得美的，都可以写出来。老师总结：“这儿”可以是我们身边的一处美景，比较熟悉、便于发现它的“美”，另外，还可以写大家都是熟知的著名景点，但是要注意这个景点需要是你身边的。下面我们一起画一个思维导图，总结一下吧！师生互动，完成思维导图。2.教师指导学...
