请教【教学目标】1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。（重点）2.不清楚的地方能及时追问。（难点）【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、创设大单元情境、出示大单元情境任务1.教师出示大单元任务情境：涵养美好品质在日常生活中，我们难免会遇到种种细微却棘手的琐事，比如忘记携带彩笔，或是面对难题束手无策。在这些时刻，虚心请教成为了我们解决问题、汲取新知的重要途径。请教的过程彰显并传递了诸如谦逊有礼、尊重他人等个人品质。掌握并善用请教的艺术，无疑是一个人内在修养与美好品质的生动展现。2.教师板书课题，学生齐读课题。活动一：我有问题要请教生活中同学们都会遇到不少问题，请你将你的难题写下来，和同伴交流一下吧！我遇到的难题解决办法活动二：请教问题我在行我们既然遇到了这些问题，就要想办法去解决。那么接下来，我们就用请教别人来解决你的问题吧。首先，我们先来看其他小朋友是怎样请教的，或许我们可以从中学习别人的请教方法哦！我们先来分析几个例子吧！1.事例 1：在火车站，莉莉下了火车后，找不到出口，她连忙找到一个阿姨，着急地问道：“阿姨，您好，请问火车站出口在哪里啊？”阿姨一手接电话，一手冲她摆摆手，走开了。莉莉为什么没有得到阿姨的帮助呢？学生举手回答。预设：（1）因为阿姨在接电话，她没有听到莉莉说什么。（2）因为莉莉都不管阿姨是不是在忙，所以阿姨不愿意帮助她。师：是啊，我们刚刚都说到了，阿姨此时正在接电话，说明是没有时间帮助莉莉的。她可以等阿姨接完电话后再请教。所以啊，我们请教别人一定要选择合适的时机。PPT 出示：选时机。2.事例 2：妈妈让丁丁到商店去买无碘食用盐。丁丁到了商店，脆生生地问道：“阿姨，请问有盐吗？”店员帮他拿了一包。可是，买回家后妈妈却说他买的不是无碘盐，东东只好再跑一趟。师：东东为什么要跑两趟？生回答：因为他没有说清楚。师：真是聪明的孩子，不说清楚问题，别人不能够理解，所以啊，说清楚非常重要。PPT 出示：说清楚。那你能帮助东东说一说吗？生作答。3.事例 3： 自习课上，同学们正在认真做作业。小江有一道数学题不会做，他拍拍同桌小雨的肩膀，大声对他说：“喂！这道题怎么做啊？”小雨抬头看了他一眼，没有理他，继续埋头做作业。为什么小雨不帮助小江？学生回答：小江没有礼貌。师引导：是的，如果趾高气扬去请教别人，那么别人肯定不愿意帮助你。所以我们请教别人时一定要：PPT 出示：有礼貌。4.事例 4...
