那次经历真难忘【教学目标】1.能借助图片、对话交流等唤醒生活体验，通过三步动作流程图回忆难忘的经历。2.能通过例文，串连玩的过程中的关键动作，按顺序写清楚事情的过程，正确使用标点符号，借助声音进一步表达当时难忘的心情。3.能修改同学看不明白的语句，乐于分享。【教学过程】一、创设大单元教学情境;“那次经历真难忘”的经历会让你感到幸福、快乐，这些瞬间，或许平凡，却蕴含着真诚、友爱 、乐观等美好品质的光芒。活动一：明确习作要求1.课件出示图片：看图片，说说图片内容。2.审题：（1）题目中的关键词是：那次、经历、真难忘（2）抓住“那次”，“那”是什么意思？来自于生活，不是自己想象中的事情。亲身经历，来自于小作者的生活中。参与者有多人，有互动。是过去发生的事情。活动二：回忆过往，选择材料1.发生的地点可以是：2.发生的时间可以是：3.参与的人物可以是：4.发生的事件可以是：5.人物的心情可以用哪些词语来形容难忘：6.学生互相分享平时喜欢玩什么。我平时喜欢玩 ，经常在 (时间)和 （谁)在 (哪里）玩，玩得 （心情）。活动三：借助图片，共学方法1.学生结合图片回忆玩老鹰捉小鸡的过程。学生自由回忆哪些动作给自己留下了深刻的印象，尝试把这些动作按顺序连起来说说老鹰捉小鸡的过程。2.按照“开始玩了“，“这时候”“最后”的顺序，关键动作分别为“左右开弓，绕圈圈”“猛烈进攻，灵活转身逃过””一个都没抓住，我们高兴得跳起来”。3.三组动作按玩的顺序动态排列，清晰呈现玩“老鹰捉小鸡”的过程：左右开弓 开始玩了绕圈圈猛烈进攻 这时候灵活转身逃过 一个都没抓住 最后我们高兴得跳起来 4.唤起玩的记忆，聚焦关键动作。我们也可以按“开始玩了”“这时候”最后”的顺序一步一步回忆自己玩的过程，借助其中几个关键动作想清楚那次是怎么玩的。同桌交流难忘的经历，聚焦过程。每一步都可以用两三个主要动作分步讲述玩的过程。活动四：拟写思维导图，尝试写作1.捕捉关键动作，现场生成玩的过程支架。教师根据学生的分享，师生共同捕捉、提炼关键动作，用动词或表示动作的短语当堂输入课件，范例填写三步流程图。或者用首先、接着、然后、最后等词开始玩了 这时候 最后2.独立填写三步流程图，搭建过程支架，初现玩的过程。3.师生共评，理清玩的分步思路。（1）分享三步流程图，修改、补充关键动作，按顺序理清玩的过程。（2）用完整连贯的语句把表示关键动作的词语或短语连起来说一说。活动五：...
