语文园地二【教学目标】1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。（重点）2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、相”等 8 个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。（难点）4.学习《舟夜书所见》，感受诗人对大自然的喜爱之情。【教学过程】一、单元大情景导入教师导入：在正式踏上这趟“秋日随笔”之旅前，让我们先走进语文园地，沉浸于季节的韵律之中，精心搜集那些与季节紧密相连的词汇，随后，我们将以钢笔为媒介，一笔一划间尽显工整与雅致 ，将那些秋日里的温馨记忆，镌刻于纸上。活动一：理解难懂的词语二、学习“交流平台”1.请学生讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？2.引导学生小组交流，看看哪个小组总结的方法多，请举例说明。3.全班交流，总结归纳理解词语的方法，完善图示。4.鼓励学生在今后的阅读中，遇到不懂的词语时用上这些方法。三、学习“词句段运用”第 2 题1.请学生运用上面总结的理解难懂词语的方法，完成“词句段运用”板块的第 2 题。（1）学生自读句子，思考“憧憬”“忐忑不安”的意思和理解这两个词语分别可以采用的方法。（2）小组合作交流，互相补充，并准备全班交流。教师提示交流的思路：我们小组用____________方法理解“______________”这个词语，它的意思是_______________。2.全班交流反馈。教师指名小组代表交流，组内成员或其他小组补充不同的理解方法，教师相机进行点拨指导。“憧憬”：可以联系下文的“即将到来的一天”“期待”等词语加以理解，即对某件事物充满向往；还可以用找近义词的方法，憧憬的近义词“向往”。可以通过“忐忑”两个字中的“心”字联想到这个词可能和心情有关，再依据“不安”明白这个词连在一起的意思是内心不安定。然后再联系生活实际造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈回家后发现，所以忐忑不安。3.拓展练习理解“垂头丧气”。4.引导：刚才我们尝试用不同的方法理解这两个词语。有时候，当一种方法无法解决时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以使词语理解更加准确。活动二：季节词汇集锦四、学习“词句段运用”第 1 题1.多媒体依次出示春、夏、秋、冬四季的美景图，引导学生向不同角度发散思考，如气候差异、天气状况、不同景色、动植物，打开思路，尝试用不同的词语形容四季。比如，形...
