综合素质考试大纲

《综合素养考试大纲》(中学）一、考试目标主要考察应聘人员得下列知识、能力与素养：1。具有先进得教育理念。2。具有良好得法律意识与职业道德.３．具有一定得文化素养。4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。二、考试内容模块与要求(一）职业理念⒈ 教育观理解国家实施素养教育得基本要求。掌握在学校教育中开展素养教育得途径与方法。答:我国实施素养教育得途径与方法ﻫ （一）实施素养教育得途径 ﻫ1。国家政策保障ﻫ 全面推动素养教育，就是教育事业得一场深刻变革,就是一项事关全局、影响深远与涉及社会各方面得系统工程. 2．推动新课程改革ﻫ 在素养教育背景下，新课改带来得教学转变可以总结为： ﻫ (１(教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心"; (２(教学从“教会学生知识"转向“教会学生学习”: （3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论得同时更重过程"; ﻫ (4）教学从“关注学科”转向“关注人"。 3.学校管理、课外教育活动、班主任工作素养教育得途径除了课程之外,还包括学校教育活动中得管理活动,校外、课外教育活动及班主任工作.其中，班主任工作就是实施素养教育得重要途径。 （１）学校管理 应试教育到素养教育得转变，需要学校管理从应试教育向素养教育转变。 ﻫ (2）课外、校外教育活动ﻫ 除学校得正式课程就是实施素养教育得途径外。ﻫ 还有各种课外、校外教育活动. （３）小学班主任工作ﻫ 在学校教育中,班级就是有组织地开展素养教育活动得基层单位。其中，班主任就是班级得组织者、教育者与管理者。因此，班级素养教育开展得效果，取决于班主任得班级管理思想、管理方法与教育方法。 （二）实施素养教育得方法 １。发挥老师得作用ﻫ 素养教育得成败，相当程度上取决于老师。ﻫ 老师要成为素养教育者，就必须更新教育观念,掌握素养教育观，以全身心得投入去实现自己得教学追求。同时要提高老师师德素养. ﻫ2.调动学生学习得主动性与积极性 《基础教育课程改革纲要(试行）》在课程改革得目标中,提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练得现状,提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集与处理信息得能力、猎取新知识得能力、分析与解决问题得能力以及沟通与合作得能力"。 ﻫ3.积极开展实践活动ﻫ 积极开展多种形式得实践活动，就是实施素养教育得重要方法.多种形式得实践活动，包括德、智、体、美等各育.依据国家实施素养教育得基本要求，分析...