《过程控制与装置》课程建设规划和实施方案一、课程建设的意义、现状分析(一)课程定位 《过程控制与装置》是生产过程自动化专业的主干课和专业课，是以自动控制理论、计算机控制系统、 检测技术及仪表为基础与实际密切结合的专业课程。它以工艺过程分析、仪表和计算机为两翼，以控制原理为基础，用于工业生产过程的控制系统设计、分析和应用的综合性工程应用课程。该课程主要是培育学生利用控制工程课程所学的控制理论与知识，从事电力、冶金、石油化工、轻纺及其它工业企业连续的或者根据一定周期变化的生产过程自动化装置的讨论、设计和开发及控制系统的监测、维护与故障排除的能力。gmjmwyS。二、课程建设的意义、现状分析《过程控制与装置》课程具有综合性强、先进性强、专业面宽、理论紧密联系实际等明显优势，学院给予高度重视和重点建设。该课程既反映过程控制领域内一般技术情况，又介绍国内外先进过程控制技术和动态；正确处理好一般和重点、深度和广度、先进和有用、理论和实践等关系，使课程真正达到少而精，学到手，全面推动素养教育，培育学生创新精神和实践能力的目的。G5Ta0hn。随着自动化应用领域的扩大和延伸，各高校都在针对《过程控制与装置》的教学内容，讨论和开发应用型专业课程，采纳先进的教学和实验手段，构筑独特的教学环节。rWrSqBN。为此，我们需要加大课程建设力度，结合当今自动化技术的进展，重点建设和开发《过程控制与装置》这一应用性极强的课程，进一步的整合教学内容，打通相关教学环节，融合相关专业知识，培育出适应现代科技进展需要的具有一定实践能力、创新能力和解决问题能力的自动化专业人才，使其成为社会所需的应用型人才。ffsvcpU。从开设《过程控制与装置》课程的专业看，我院的生产过程自动化、电气自动化、计算机控制技术等自动化专业，均已将其列为必修课程。目前 ,许多理工类自动化相关专业学生也热衷于选修该课程，该课程受到了大学生们的极大关注。FjkZtU8。但纵观国内外其他高校、同行在课程建设上的作为，特别是在教育、教学改革上的创新实践，我们深感在教学法律规范、教学内容、教学方式、教学手段、教学实践、教学考核和师资队伍建设等各方面还存在很大差距。我们培育的学生实际动手能力，与企业、公司对员工的要求还有一定差距。高校作为培育人才的摇篮，只有加强学科建设，增强教学的实践性、适应性、创新性，才能不断提高学生适应社会经济进展的能力，基于上述情况，我们准备踏踏...
