7* 听听，秋的声音1.认识“抖、振”等 7 个生字。2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。1.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。2.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。“”多媒体课件；课文音频。1 课时课型：新授执行时间： 月 日执教：板块一 游戏导入，展开想象1.游戏导入：请大家闭上眼睛静静地听，然后说说你听到了哪些声音。（玩听音猜声的游戏）2.揭示课题：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（师板书课题，生齐读课题。）板块二 初读课文，整体感知1.学生自读课文，读准字音，读通句子，说说自己通过课文听到了哪些声音，分别是什么样的声音。（读准会认字）2.联系生活实际，用拟声口技的方法去理解课文中的拟声词。3.找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解这些词语，然后分小组交流用哪些方法理解了哪些词语。4.学生用自己认可的方法来理解课文中的词语，贴切就行，不拘方法，力求行之有效。板块三 品读想象，体会交流1.精读课文，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（指名描述）2.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的部分。板块四 仿写诗歌，积淀语言1.走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（播放音频，学生说听到的声音。）2.你能照着第 1、2 小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的句式说一说吗？学生自由作诗，交流。教学中，我设计了四个环节，即“游戏导入，展开想象”“初读课文，整体感知”“品读想象，体会交流”“仿写诗歌，积淀语言”，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，学生的体验、感悟被充分激发，使学生产生了作诗的兴趣，使每一个学生都得到不同程度的发展。
