课 题语文园地二主备教师【核心素养目标】文化自信：感受语言文字的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中国传统文化。语言运用：能借助形声字的构字规律，体会排比句和设问句的表达效果。思维能力：能结合阅读体验，培养学生积极提问、敢问、善问的习惯，学会从不同角度提问，学会筛选最值得思考的问题并尝试解决。审美创造：在对比品读中，能结合自己的经验，理解与感受语言文字的美，感悟古人名句的思想内涵和艺术价值，丰富自己的情感体验和精神世界。【课前解析】关注内容：《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。“交流平台”是让学生阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。“识字加油站”意在让学生发现形声字的构字规律，并且在发现规律的同时积累词语。“词句段运用”安排了两部分，一部分是让学生体会排比句的表达效果，另一部分是让学生明白什么是设问句。“日积月累”是让学生积累关于质疑的名人名言，丰富自己的语言库，提高认知能力。关注学情：“交流平台”揭示了一边读一边提问的读书方法和习惯，这是精读文章的重要方法。读文章时一定要潜下心来，仔细体会、揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的细节，这样才有可能深入地理解文章，并在语言表达方面有所收获。所以，教学时引导学生交流这方面的读书体会是非常重要的。“日积月累”安排的是一些关于质疑的名句，闪耀着古人的智慧，展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法。教学时要引导学生在反复朗读的基础上背诵，还可以谈谈各自对这些名句的理解，或联系生活中自己或他人的例子谈谈体会。【教学目标】1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略以及运用策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。2.能借助形声字的构字规律认识“驻、钞”等 12 个字。3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。4.能体会自问自答的表达效果。5.朗读、背诵有关“提问”的名句。【教学重点】1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。2.能体会自问自答的表达效果。【教学难点】能结合阅读体验，梳理学到的提问策略以及运用策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。【课前准备】多媒体课件【课时安排】 2 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【教学目标】1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略以及运用策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。2.能借助形声...
