16 麻雀【核心素养目标】文化自信：从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。语言运用：通过品词析句感受作者运用语言的精妙，循序渐进地让学生知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。思维能力：学习作者的表达方法，知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。审美创造：感受老麻雀勇敢无畏的精神，体会母爱的伟大。【课前解析】关注文本：《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。这个故事因猎狗与小麻雀的相遇而展开。课文按照事情发展的顺序写，把起因、经过、结果交代得很明白。作者观察很细致，捕捉到很多细节，既看到了猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挓挲起羽毛的紧张，又听到了老麻雀嘶哑而绝望的叫声，并加上了自己的想象。作者把这些内容写下来，清晰生动地展现了当时的情形。关注语言：课文篇幅短小，语言高度凝练，用词准确传神，往往寥寥几笔便能勾勒出对象的特征。如，“像一块石头似的落在猎狗面前”“挓挲起全身的羽毛”“它浑身发抖，发出嘶哑的声音”等，这些描写将一只奋不顾身、不惜牺牲自己生命也要拯救孩子的老麻雀的形象栩栩如生地刻画了出来。关注把事情写清楚的方法：课后题直接指向单元语文要素，第一题重在引导学生梳理事情的起因、经过和结果，知道课文是按照事情发展的顺序来写的，并懂得这样写有利于把整件事的来龙去脉交代清楚。第二题引导学生探究，怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚 ，知道写事的时候不只可以写看到的，还可以写听到的和想到的。【教学目标】1.认识“嗅、奈”等 6 个生字，会写“嗅、呆”等 13 个字，会写“打猎、猛烈”等 17个词语。2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。（重点）3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【教学目标】1.认识“嗅、奈”等 6 个生字，会写“嗅、呆”等 13 个字，会写“打猎、猛烈”等 17个词语。2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。【教学过程】一、图片导入，激发兴趣1.导入：（出示课件 3：麻雀的图片）你认识图中的小动物吗？(展示麻雀资料)当麻雀遇到猎狗，会发生怎样的故事呢？今天我们就来看一看。学生齐读课题。（设计...
