课 题口语交际：我们与环境主备教师【核心素养目标】文化自信：关注身边环境问题，感受自然美、家乡美，体会幸福生活与国家富强、社会文明之间的密切联系。语言运用：借助教材提供的情景、话题，发表自己的看法，不跑题，并能判断出别人的发言是否与话题有关。思维能力：讨论总结出切实可行的环保小建议，积极引导周围的人，争做环保卫士。审美创造：关注生活，关注环保，充分意识到环保的重要性，身体力行地为环保做出贡献。【课前解析】关注主题：本次口语交际的主题是“我们与环境”，旨在引导学生留意身边的环境问题，围绕话题，倾听同伴的发言，积极表达自己的观点和看法，树立环保意识。关注生活：教材先创设了人与自然亲密接触的种种情景，唤醒学生的美好体验。接着阐述了人类破坏环境的行为，与美好体验形成强烈对比，有助于学生联系自己的生活经历，打开思路，激发交流欲望。关注角度：教材提供了两个话题。一个是从“发现问题”的角度，引导学生关注身边的环境问题；另一个是从“解决问题”的角度，引导学生提出保护环境的建议。【教学目标】1.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。2.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。【教学重点】能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。【教学难点】能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。【课前准备】多媒体课件；课前分组，根据自己的兴趣选择不同的地点对身边的环境问题进行调查。【课时安排】 1 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、直奔主题，揭示话题这节口语交际课的主题是“我们与环境”。（出示课件 2）（板书：我们与环境）大自然的美丽让我们深深陶醉，可只要大家稍稍留心，就不难发现，人类的许多行为正破坏着我们美丽的生活环境。（出示课件3）说一说：我们身边存在哪些环境问题？对人们的身体健康有什么危害？这些年来，哪些环境问题得到了有效的治理？你最想说什么？（出示课件 4）要求：说——围绕话题发表看法，不跑题；听——判断别人的发言是否与话题相关。过渡：乱扔垃圾、乱排污水、乱排废气、滥砍滥伐……这些环境问题正深深地危害着我们的生活。（出示课件 5）二、展示课前调查，发现问题交流：课前你调查了哪些环境问题？（出示课件 6）（1）调查发现存在的环境问题以及其给人们的身体健康带来的危害；（2）尝试分析造成环境问题...
